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　　初中生幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很重要的一点(diǎn)就是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不(bù)必总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点，没(méi)问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可(kě)以发狠似(shì)的，咬牙(yá)切(qiè)齿地去(qù)背某个(gè)段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然(rán)那个(gè)人不一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘(mì)密(mì)似的背……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却(què)是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前(qián)提是默读理(lǐ)解，先把每(měi)一句(jù)话读(dú)懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念(niàn)经(jīng)”!水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括20字，水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括100字 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀(āi)乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式(shì)的，不妨一(yī)个人模(mó)仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者与(yǔ)父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据(jù):第一，朗读(dú)可以(yǐ)避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可(kě)以(yǐ)排除外界的(de)一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早(zǎo)上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读(dú)书也可以记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括20字，水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括100字以用列表，对(duì)比的方(fāng)法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东西编(biān)号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这样会(huì)快一点的(de)，要是全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的(de)办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励(lì)自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的(de)，相信(xìn)持(chí)之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能(néng)考(kǎo)好，想象自己在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的(de)时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学(xué)生的(de)具体(tǐ)情(qíng)况不同(tóng)，有(yǒu)的学生早上(shàng)的(de)记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实际情况(kuàng)，来选择(zé)适合自己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可能(néng)也不(bù)是特别固(gù)定，学生们可以自(zì)己感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背(bèi)诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语(yǔ)文课文的时(shí)候，学(xué)生(shēng)可(kě)以先记住一些关(guān)键没(méi)和(hé)肢的词句，再根据这(zhè)些(xiē)词句(jù)进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段落(luò)比较冗长的内(nèi)容，我们(men)常常(cháng)需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信(xìn)息，比如：时间(jiān)信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还有(yǒu)易错(cuò)难(nán)记的知(zhī)识点(diǎn)，边读(dú)的(de)时候边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方(fāng)式，加(jiā)速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重点，往往不在于前(qián)面记的过程，而(ér)在于后面的“回(huí)忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时(shí)候，要(yào)尝试不用原话，而是自(zì)己的语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果，也是检验你是(shì)否(fǒu)真正的理解了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相(xiāng)关知(zhī)识的你能(néng)够写出来的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试(shì)中(zhōng)让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的(de)是一段怎样的(de)场景，这个时(shí)候往往(wǎng)你就(jiù)能(néng)感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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