小说中反复的作用和表达效果(guǒ)，反(fǎn)复的(de)作用和(hé)表达效果答古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人题格式(shì)是反复的(de)作(zuò)用和(hé)表达效(xiào)果分别是：一、作用：强调，增强(qiáng)语(yǔ)气或语势(shì)的。

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小(xiǎo)说中反复(fù)的作用和表达效(xiào)果，反复的作用和表达(dá)效果答题格式

　　一、作(zuò)用：

　　1、强调，增强语(yǔ)气或语势。

　　2、起到(dào)反复咏叹，表达作者(zhě)强烈情(qíng)感的(de)作用。

　　3、使诗文的格式整齐有序(xù)，而(ér)又回环(huán)起伏，充满语言美(měi)。

　　二、表达效果(guǒ)：

　　1、渲染气氛(fēn)，创设意(yì)境。

　　2、能突出景(jǐng)物的特征，使人如见其形，突出形象(xiàng)性。

　　反(fǎn)复(fù)的概念(niàn)：

　　反(fǎn)复就是根据表达需要，有(yǒu)意让句子(zi)或词语重复出现的修辞方(fāng)法(fǎ)，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重(zhòng)复使用某(mǒu)些词(cí)语(yǔ)、句子或者段落(luò)等。

　　反复的(de)类型：

　　1、词(cí)语反复(fù)：

　　为凸(tū)显某(mǒu)种感(gǎn)情或某种行为，连续两次以上使用同一(yī)词(cí)语(yǔ)，达到强调的目的。

　　例句：沉默呵，沉默呵(hē)！不在沉默中爆发，就在沉默中(zhōng)灭(miè)亡。

　　——鲁迅《记念(niàn)刘(liú)和珍君》

　　简(jiǎn)析(xī)：鲁(lǔ)迅先生在这里多(duō)次使(shǐ)用“沉默”一(yī)词，表达自己对政(zhèng)府的愤怒(nù)和对(duì)民众觉醒(xǐng)的(de)期盼之(zhī)情。

　　2、词组或句子反(fǎn)复：

　　有时(shí)为(wèi)了(le)表达内容或结构安排的(de)需(xū)要，要连续(xù)两次以(yǐ)上(shàng)使用同一个词组或(huò)句子。

　　例句(jù)：大山(shān)原(yuán)来是(shì)这(zhè)样的(de)！月亮原来是这样的！核桃树(shù)原(yuán)来是这样的(de)！香雪走着，就像第一次认出(chū)养育她成人(rén)的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析：这(zhè)里连(lián)续三次反复使(shǐ)用(yòng)“原来是这样的”，表明了香雪此(cǐ)时的快乐心(xīn)情。

　　3、语段反复：

　　此类(lèi)型在诗歌和(hé)小说中最为常见。

　　例句：鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续(xù)两(liǎng)次(cì)重(zhòng)复以“我真傻，真的”开头的(de)一(yī)大段。

　　简析：通过(guò)反复的强调，一方面表达祥林(lín)嫂(sǎo)丧(sàng)夫失(shī)子后的(de)痛苦心情(qíng)，同时也反映鲁镇上的人们对她的冷漠，有力(lì)地批判了(le)摧残中(zhōng)国劳动妇女的封建礼教(jiào)。

反复的(de)作用答(dá)题格式

　　反复:突(tū)出思(sī)想,强调(diào)情感;承(chéng)上启下，层次清晰;多次(cì)强(qiáng)调(diào)，增强感染力。

　　加强语(yǔ)气。

　　借代:以简(jiǎn)代(dài)繁，以实(shí)代(dài)虚，以奇代凡。

　　答题格(gé)式:强调(diào)，加强语气等;

　　其他修辞手法及(jí)答题格(gé)式:

　　比喻:化平(píng)淡为生动，化深(shēn)奥为浅显，化(huà)抽象为具体。

　　答题(tí)格式:生动形象地写出了+对(duì)象+特性。

　　生动形(xíng)象地表现(xiàn)出了……，表(biǎo)达了……情感(gǎn)。

　　拟人:化物为人，拉近距离,亲切(qiè)自然:便于(yú)对话(huà),交流情感。

　　答题格式:生动(dòng)形象地写出了(le)+对(duì)象(xiàng)+特性。

　　生动形象地表(biǎo)现出(chū)了.……，表(biǎo)达了……情感。

　　排比:内容(róng)集敏升中，增强气势(shì);叙事透(tòu)辟，条分缕析;语气强劲,抒情强烈(liè)。

　　答题格式:强(qiáng)调了+对象+特性

　　表现了.……，抒(shū)发了……，增强了语势，加强了(le)感情。

　　夸张(zhāng):烘托(tuō)气(qì)氛，增强(qiáng)感染力，增强(qiáng)联想;创造气(qì)氛(fēn)，揭示本质，给人(rén)以启示(shì古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人)。

　　反问:加强(qiáng)语气(qì)，增(zēng)强语(yǔ)势，表达了(的情感)，使文章(zhāng)有起伏。

　　答题格(gé)式:强调(diào)，加强语气等;

　　设问:自问自答(dá)，引起读者颤(chàn)拿颂(sòng)茄郑的注意(yì)和思考(kǎo)，使(shǐ)文(wén)章有起伏。

　　答题格式:强调，加强语气等(děng);

　　对比:使(shǐ)所(suǒ)表现的事物特征或(huò)所阐述的道理观(guān)点更鲜明、更突出。

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