准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是学(xué)校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质(zhì)：公办(bàn),私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳(tàn)抖动和火(huǒ)花(huā)塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来(lái) 有很大区(qū)别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导(dǎo)致爆(bào)震(zhèn)不规律所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但是它(tā)四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸收(shōu)部(bù)分(fēn)汽(qì)油，在(zài)燃烧(shāo)的时候不够充分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为(wèi)某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关于(yú)准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)以及准格尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学老师，准格尔旗民族(zú)中学搬迁，准格尔旗民族(zú)中学官网，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)中考成(chéng)绩等问题(tí)，小编(biān)将为你整理以(yǐ)下(xià)知识(shí)：

准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多功(gōng)能体艺楼(lóu)、图(tú)书实验(yàn)电教综合楼(lóu),总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪(yí)器按自治区“普九”达标一(yī)类标准配(pèi)齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双控闭路电视教学(xué)系统运用于教学(xué),班班实现多媒体(tǐ)教学,现代(dài)教育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被国家教育(yù)部命名为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络(luò)信(xìn)息(xī)站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学(xué)历合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其(qí)中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目标,以(yǐ)“正(zhèng)德创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校训,加强管理,科研(yán)引路,开拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国(guó)流(liú)动人口子女(nǚ)农(nóng)村留(liú)守儿童“示范家(jiā)长(zhǎng)学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教(jiào)育技术优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文(wén)整体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获(huò)全市“教学质(zhì)量(liàng)先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文(wén)三步法(fǎ)3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认可(kě)与(yǔ)支持,近年来得(dé)到社(shè)会各界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生(shēng)以激(jī)昂的(de)斗(dòu)志,同(tóng)心同(tóng)德,群策(cè)群力,向着建成自治区(qū)“校园一流(liú)、管理(lǐ)一流、师资一流、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初(chū)级中学(xué)目标迈进。

　新人进拘留所会挨打吗，拘留所新人进去受欺负吗　学(xué)校理念 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高(gāo)教育(yù)质量 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发(fā)展(zhǎn)是实(shí)践(jiàn)科学发(fā)展观的必(bì)然(rán)要求，是实(shí)现可持续(xù)发展的必(bì)然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是(shì)根(gēn)本，提高(gāo)质量是核心，科研(yán)创(chuàng)新(xīn)是(shì)动(dòng)力，发展教师(shī)是关键，强化管理是策略，打造(zào)名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念(niàn)，创新(xīn)育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改革(gé)和发(fā)展规划纲要》明确(què)指出：“育人为本是(shì)教(jiào)育工作的(de)根本(běn)要(yào)求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥(huī)教师的(de)主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学(xué)生(shēng)，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动(dòng)活泼(pō)地发展；尊重教育规律和(hé)学生身(shēn)心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每个学生(shēng)提供适合(hé)的(de)教育，培养造(zào)就数以亿(yì)计(jì)的(de)高(gāo)素质劳动者、数以千万计的专门人才和(hé)一大(dà)批(pī)拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不断(duàn)更新自己(jǐ)的人(rén)才观和育人理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人(rén)才观念(niàn)，尊(zūn)重(zhòng)个人选择，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养(yǎng)观(guān)念(niàn)，推进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切(qiè)配合，重视活动育人与(yǔ)教(jiào)学育人的有(yǒu)机融合(hé)，不断丰(fēng)富育新人进拘留所会挨打吗，拘留所新人进去受欺负吗人形式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每一个学生(shēng)都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型服(fú)务(wù)观念，建(jiàn)设服务型学校，营(yíng)造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服(fú)务(wù)型(xíng)政府和服务型机关的背景下，学(xué)校首先应(yīng)该把“以人为(wèi)本(běn)、以发展为本”的思想提(tí)到(dào)新(xīn)的高度落实(shí)，把“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长服(fú)务(wù)、为社会服务(wù)”理(lǐ)念转变(biàn)为(wèi)具体行动，内化为学校(xiào)文化，把(bǎ)当前(qián)从事的工作当(dāng)做一种责任和义务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇(chóng)高的事(shì)业追(zhuī)求而不只是一种(zhǒng)职业(yè)定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观(guān)念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教育工作者(zhě)，我们必须清(qīng)醒地认(rèn)识(shí)到，学(xué)校教(jiào)育只能(néng)是为(wèi)学生人生(shēng)的发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能是(shì)人生发展的专业基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段）是为(wèi)让(ràng)学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们(men)的主要(yào)任务是培养学生养成习惯，形成能力，适(shì)应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越(yuè)，向管理要(yào)质量，向科研(yán)要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关(guān)键(jiàn)在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式(shì)，追求管(guǎn)理的(de)精细化、规范化(huà)和人文(wén)化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工(gōng)作评价制度，加快推进(jìn)教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由(yóu)“重(zhòng)规(guī)范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评(píng)价制(zhì)度要充分体现(xiàn)评价的过程(chéng)性(xìng)、发展性和(hé)激励性。

　　要明确(què)规范制度(dù)，提升“规(guī)范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品(pǐn)位(wèi)追求，用发展的目标(biāo)激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展与学生发(fā)展相(xiāng)结合、教(jiào)师(shī)发展与(yǔ)学校发(fā)展相(xiāng)结合(hé)、教(jiào)师个体的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发展相结合，特(tè)别(bié)要注重优秀教师群体(tǐ)的建(jiàn)设，专(zhuān)门(mén)制定教(jiào)师团队发展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师(shī)、学生和(hé)学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师向学习型、研究(jiū)型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学(xué)生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生(shēng)形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育(yù)体系(xì)，不断提(tí)高德育工作(zuò)的吸(xī)引力和(hé)感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精(jīng)神(shén)和时代精神教育(yù)，社会主(zhǔ)义(yì)荣辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视(shì)对学生心理的疏导和沟通，要(yào)重视(shì)培养(yǎng)学生的(de)责(zé)任意识和安(ān)全意识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智(zhì)育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学校教(jiào)育(yù)、家庭教育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养成教育有机结合起来，增(zēng)强德(dé)育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学(xué)校工作管理(lǐ)科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一(yī)是明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上而(ér)下确定各部门在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师(shī)生(shēng)确定(dìng)自己的人生(shēng)发展目标(biāo)和各个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计(jì)划，自下而上实现目标的过程就是(shì)逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要(yào)落(luò)实长远规划，学年计划要(yào)落实近期规划，学(xué)期计划要落实学(xué)年计划，周(zhōu)工作安排要落实学期工作(zuò)计(jì)划(huà)；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责(zé)任制，要保证人(rén)人有事做，事事(shì)有人管，要做到工作(zuò)标准有高度(dù)，过程管理有力(lì)度(dù)，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力(lì)实现四个转变(biàn)，即由经(jīng)验型管理向科学型管理转变；由粗放式的(de)外延管理向精(jīng)细化(huà)的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事务(wù)型管理向(xiàng)流程(chéng)式(shì)管理(lǐ)转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式(shì)、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学(xué)改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化教(jiào)学(xué)改革(gé)要以课标为依据，以常规为(wèi)基石，以(yǐ)科研(yán)为依(yī)托，以课堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化”，即教师素(sù)质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学设计(jì)科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革要(yào)以学(xué)生为本，以(yǐ)学生的发展为本(běn)，优化教学(xué)手(shǒu)段，改革(gé)教学方法。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要求“六带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂(táng)，带(dài)着自信进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个(gè)中心(xīn)（即(jí)以学生为主体），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三维(wéi)目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的时(shí)间，多(duō)一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多(duō)一点(diǎn)动手实(shí)践(jiàn)的时(shí)间，多一点(diǎn)了解社会的时间(jiān)），全面提(tí)高(gāo)课堂教学的(de)有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要(yào)经常深(shēn)入课堂督查、研(yán)究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研(yán)组要有计划地组织(zhī)以课(kè)堂教学为主的评课活(huó)动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化(huà)能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新(xīn)能力(lì)和自我管理能(néng)力，教育学生学会(huì)知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事(shì)做(zuò)人，促进学生(shēng)主动适应社会(huì)，开创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建立并(bìng)逐步完(wán)善能(néng)促进学生(shēng)全面发展和(hé)促进(jìn)教师不断提高的评价(jià)体(tǐ)系，要(yào)善于发现和发展学生多方面的(de)潜能(néng)，发挥评价的教育功能和激励(lì)功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立(lì)自信，促进学生健康(kāng)成长、主动发(fā)展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课(kè)程(chéng)计划，按要(yào)求开(kāi)足(zú)开齐(qí)开好所有规定课程的(de)同时，要积极开发和(hé)利(lì)用各种课程资源，开(kāi)发校本课(kè)程(chéng)。

　　有利于(yú)培养学生的(de)探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍建(jiàn)设，关注(zhù)教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育(yù)大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才能健康成(chéng)长，学校才(cái)能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充(chōng)满(mǎn)活力的高素质专(zhuān)业化教(jiào)师(shī)队伍(wǔ)，是(shì)提升学(xué)校(xiào)内(nèi)涵，提(tí)高教(jiào)育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建设(shè)。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教师职业(yè)理想和职业道德教育，增强(qiáng)广大教(jiào)师教书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学(xué)，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格(gé)魅力和(hé)学识魅力教育(yù)感染学生(shēng)，做(zuò)学生(shēng)健康(kāng)成长的引(yǐn)路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆(bǎi)在(zài)学校工(gōng)作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领(lǐng)导班子成员首先(xiān)必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为教师考核评价(jià)和评优(yōu)聘用的前(qián)提和(hé)重要指标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训体(tǐ)系，做好(hǎo)培(péi)养培(péi)训规划(huà)，努力(lì)抓(zhuā)好集(jí)体(tǐ)备课、校本(běn)研修(xiū)、名师育名师(shī)和校(xiào)际结对帮(bāng)扶等(děng)活动，优化(huà)队(duì)伍结构，提高教师专(zhuān)业水平(píng)和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结合”的校本研(yán)训新(xīn)路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学(xué)反思(sī)、课题(tí)带(dài)动等(děng)方式，培养教育(yù)教学骨干(gàn)、专(zhuān)家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学(xué)习反(fǎn)思(sī)意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力(lì)提升学校综(zōng)合实(shí)力(lì)的(de)过(guò)程中，还应注重营造物质(zhì)文化氛围(wéi)，提(tí)炼精神文化传(chuán)统(tǒng)，形(xíng)成制度文化(huà)支柱，切实(shí)加强校园文(wén)化(huà)建(jiàn)设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以点带面，整体优(yōu)化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导(dǎo)班子成(chéng)员在(zài)实践中大胆探索，与时俱(jù)进(jìn)，不断更新教育思想、教(jiào)育模式和教育方(fāng)法，逐步形(xíng)成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从(cóng)整体上形成特(tè)有(yǒu)的(de)治(zhì)学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办(bàn)学，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学(xué)理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影响力，进一(yī)步提升学校(xiào)的创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌效应，促进学(xué)校走(zǒu)上可持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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