校园暴力的主要表(biǎo)现是什(shén)么意思(sī)，校(xiào)园暴(bào)力表(biǎo)现在哪几个方面(miàn)是校园欺凌不一定(dìng)在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内的。

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校园(yuán)暴力的(de)主要表现是什么意思，校园暴(bào)力(lì)表现(xiàn)在哪几(jǐ)个方面(miàn)

　　其(qí)主要(yào)表现(xiàn)是(shì)身体强壮(zhuàng)的(de)学(xué)生欺负(fù)弱小的(de)学(xué)生(shēng)，令其(qí)在心灵(líng)及(jí)肉体上感到痛(tòng)苦。

　　校(xiào)园欺(qī)凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发(fā)事件。

　　有时是一人(rén)欺负一(yī)人(rén)；

　　有时(shí)集体(tǐ)欺负(fù)一人(rén)。

　　通常欺凌(líng)者不觉(jué)得自(zì)己有错(cuò)，而且(qiě)受(shòu)害(hài)者怕事，默默承受而(ér)不敢反抗和(hé)告(gào)发欺凌(líng)者(zhě)。

　　因此，恶(è)性循环导致受害者的身心深受(shòu)煎熬。

　　校园欺凌的形式：

　　1、肢体欺凌(líng)

　　推撞(zhuàng)、拳(quán)打脚踢，扇打(dǎ)以及抢(qiǎng)夺财物等，是容易察觉欺凌形式。

　　2、言语(yǔ)欺凌

　　当众嘲(cháo)笑、辱骂以及替别(bié)人取侮辱性绰号等(děng)，是不容(róng)易察(chá)觉的欺(qī)凌形式(shì)。

　　3、社交欺凌

　　孤立、杯(bēi)葛以及令其身边没有朋友等(děng)，是(shì)不容易察觉的欺凌形式。

　　4、网(wǎng)络欺凌

　　在网络发表(biǎo)对(duì)受害者不(bù)利的网络言(yán)论、曝光隐(yǐn)私以及对受害者的(de)照片进行恶搞等，是容易察觉(jué)欺凌(líng)形式。

　　扩(kuò)展资料：

　　相关治理方案：

　　1、北(běi)京解决校(xiào)园欺(qī)凌

　　2018年(nián)7月5日(rì)北(běi)京为解决(jué)校园(yuán)欺凌，教育部首先发布北京市中小学(xué)欺(qī)凌治理方(fāng)案公布(bù)：发生校园欺凌(líng)须限时(shí)上报(bào)。

　　在教育部等部(bù)门发(fā)布的《加(jiā)强(qiáng)中小学生欺凌综合治理方案》中要求，学(xué)校在启动调查处理程序10日内须完成调(diào)查，而在此次北京(jīng)市各区(qū)公(gōng)布的实施方案中，除了对调查时间有要求外(wài)，对于事件的及时(shí)上报也做出了(le)严(yán)格的时间要(yào)求。

　　2、10分钟内须(xū)向上级部门口头汇报

　　例(lì)如北京市东城(chéng)区在实施方案中明确提出(chū)，如发(fā)生欺凌事件，各校要在10分钟内向上级单(dān)位进行口头(tóu)汇报，2小时(shí)内递交(jiāo)详细(xì)文字材(cái)料(liào)并(bìng)随(suí)时(shí)汇报工作(zuò)进展。

　　3、情节严重学校直接与司(sī)攻坚克难与攻艰克难有何区别呢，攻坚克难和攻坚克难有何区别法部门对接

　　与东城区(qū)类似(shì)，海淀区(qū)除了要求30分钟内口头上报(bào)区教委外(wài)，对(duì)于情节较为(wèi)严重的，还(hái)要(yào)求(qiú)学校要与属地派出所、司(sī)法等(děng)部门进行(xíng)对接。

校园暴力的表现有哪些(xiē)

　　校(xiào)园(yuán)暴(bào)力的表现具体如(rú)下：

　　1、叫受害者侮辱(rǔ)性绰号；指(zhǐ)责(zé)受害者无用。

　　粗言秽语、喝骂(mà)；

　　2、对受害者的重复(fù)的物理攻击，身体(tǐ)或物件。

　　拳(quán)打脚踢、掌-掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；

　　3、干涉(shè)受害者(zhě)的个(gè)人财产、教(jiào)科书、衣裳等，损坏(huài)，冲(chōng)没或通过(guò)他们嘲笑受害者；

　　4、欺凌者明显地比受害者(zhě)强，而欺凌是在受害(hài)者未能保护自己(jǐ)的情况下(xià)发生；

　　5、传(chuán)漏租播关于受害者的(de)消(xiāo)极谣言和闲话；

　　6、恐吓(xià)、威迫受害(hài)者做他或她不想要(yào)做的散搜纳(nà)，威胁受(shòu)害者跟(gēn)随(suí)命(mìng)令；

　　7、让(ràng)受害者遭遇(yù)麻烦，或令(lìng)受害者招致处分；

　　8、中(zhōng)伤、讥讽(fěng)、贬抑评(píng)论受害者的体貌、性(xìng)取向、宗教、种族、收(shōu)入水平(píng)、国籍、家人或其他；

　　9、孤立、排挤受害者；

　　10、敲诈：强索金钱或物品；

　　11、画(huà)侮(wǔ)辱画(huà)；

　　12、网上欺(qī)凌(líng)，即在(zài)网志或论(lùn)坛上发(fā)表具有人身攻(gōng)击(jī)成份的言论。

　　【法律(lǜ)依据】：

　　《中华人民共和国(guó)民法典(diǎn)》第一千(qiān)二百条(tiáo)

　　限制民事行为能力人在学(xué)校或者(zhě)其他教(jiào)育机构学习、生(shēng)活期间受到(dào)人身损害，学(xué)校(xiào)或者其他教育(yù)机构未尽到(dào)教育、管理(lǐ)职责的，应当承担侵权责任。

　　第一(yī)千二百零一(yī)条

　　无(wú)民事(shì)行(xíng)为能力人或者限制民事行为能(néng)力人(rén)在幼(yòu)儿园、学校或(huò)者(zhě)其他教(jiào)育机构(gòu)学习、生(shēng)活(huó)期间，受(shòu)到幼儿园(yuán)、学校或者其(qí)他(tā)教育机构以外的第三人(rén)人攻坚克难与攻艰克难有何区别呢，攻坚克难和攻坚克难有何区别身损害的，由第三人承担(dān)侵(qīn)权责任；幼儿园、学校或者(zhě)其他教育机构(gòu)未尽到(dào)管(guǎn)理职责的，承担相应的(de)补充责任。

　　幼(yòu)儿园、学校(xiào)或者其他教(jiào)育机构承担补充(chōng)责任(rèn)后，可以向第三人追偿。

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