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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的(de)一(yī)点(diǎn)就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放(fàng)开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似的复述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似的(de)讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定(dìng)在(zài)你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的(de)背(bèi)……你的幽默细(xì)胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一(yī)种方法，但却是(shì)经(jīng)常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此(cǐ)基(jī)础上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有(yǒu)感情(qíng)地大声(shēng)朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人(rén)模仿(fǎng)不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错(cuò)误;第二，读(dú)出(chū)声(shēng)来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记(jì)忆速(sù)度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列(liè)表，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段(duàn)来(lái)，这样会(huì)快一(yī)点(diǎn)的，要(yào)是全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖(jiǎng)励自(zì)己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的(de)情景(jǐng)，想象(xiàng)为(wèi)自(zì)己而(ér)自(zì)豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆(yì)里最(zuì)好的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力(lì)好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来选择适合(hé)自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段(duàn)可能也(yě)不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样(yàng)也(yě)可以(yǐ)起到事半功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的(de)时(shí)候，学生可以(yǐ)先记住一些(xiē)关键(jiàn)没和肢的(de)词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的(de)背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还(hái)可以帮助(zhù)学生(shēng)边理解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需(xū)要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息(xī)，比(bǐ)如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错(cuò)难(nán)记的知识(shí)点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方式，加速(sù)背(bèi)诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而(ér)在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而(ér)是(shì)自己的(de)语言，将背(bèi)诵(sòng)的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既(jì)是检验你(nǐ)的背诵结果，也(yě)是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你是否真(zhēn)正的(de)理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是你考试的时(shí)候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的(de)答(dá)案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让你描(miáo)述(shù)背过的古诗里(lǐ)描述的(de)是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能(néng)感到得心应(yīng)手。

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