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楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市人，楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市秭归县人朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学家朱(zhū)熹所做的。关(guān)于(yú)朱子家训是(shì)谁写的以及朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的(de) 什么(me)朝代，朱(zhū)子(zi)家训是谁写(xiě)的作者是谁，朱子(zi)家训是(shì)谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是谁写的(de)字(zì)等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理以下的知识(shí)答案(àn)：

朱子(zi)家训的作者是(shì)谁

　　朱子家训的作者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二(èr)，一(yī)为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家训》原名(míng)为《治家格言(yán)》，朱(zhū)熹所(suǒ)作《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子(zi)家训(xùn)》，而(ér)“紫阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱(zhū)文(wén)公的《朱子家(jiā)训》和(hé)朱柏(bǎi)庐的《治家格(gé)言》是(shì)在不同时代由不同的朱家先贤(xián)所撰(zhuàn)写出来的不同传世巨作(zuò)。很可惜世人多把他们的文章搞(gǎo)混(hùn)了，通(tōng)常人们多以《朱子家训》来(lái)称(chēng)呼(hū)朱柏庐的(de)《治家格言》，反而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱(zhū)子家训》一般人多不(bù)了解。”——朱祥南(nán)(朱子(zi)25世孙，世界朱(zhū)氏联(lián)合会会长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(今昆山(shān)市)，明末清初(chū)江(jiāng)苏昆山县人。著(zhù)名理学家、教育家。其父(fù)朱集璜(huáng)是明末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书(shū)曾考取秀才(cái)，志于仕途。清入关明(míng)亡遂不再求取功名，居(jū)乡教授学生并潜心程朱理(lǐ)学主张知行并进，一时颇(pǒ)负(fù)盛名(míng)。康熙(xī)曾(céng)多(duō)次征召，然(rán)均为先生所拒(jù)绝。曾用精楷手写数十(shí)本教(jiào)材用(yòng)于教学。潜心研究程(chéng)朱理学，主张知(zhī)行并(bìng)进，躬行(xíng)实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词(cí)之荐(jiàn)，后又坚拒地(dì)方官举荐的(de)乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高士(shì)”。康熙(xī)三十七年(公元(yuán)1698年)染疾(jí)，临终(zhōng)前(qián)嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁写的(de)

　　是《朱子(zi)家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二(èr)为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做(zuò)的(de)。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山(shān)人(rén)（今(jīn)昆山(shān)市），明末清(qīng)初江(jiāng)苏(sū)昆山县人。

　　著(zhù)名理学(xué)家、教(jiào)育(yù)家。

　　其父朱集璜(huáng)是(shì)明(míng)末的学者(zhě)，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御(yù)清(qīng)军，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名(míng)理学家、教育家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆(kūn)山玉(yù)山人。

　　明(míng)诸(zhū)生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆城抵(dǐ)御(yù)清(qīng)军时遇难(nán)。

　　朱(zhū)昼夜恸哭(kū)，痛(tòng)不欲(yù)生。

　　时其弟(dì)用白(楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市人，楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市秭归县人style='color: #ff0000; line-height: 24px;'>楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市人，楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市秭归县人bái)、用(yòng)锦(jǐn)尚幼，从商(shāng)遗(yí)腹未(wèi)生(shēng)。

　　他(tā)上侍奉(fèng)老母，下抚育(yù)弟妹，播迁流(liú)离，备极艰(jiān)辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义(yì)，故自(zì)号柏(bǎi)庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治学，以程、朱(zhū)理(lǐ)学为本，提倡知行并进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　他深感(gǎn)当时的教育方法，使学生难以学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教(jiào)材用于教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严(yán)以律己，对当时愿(yuàn)和(hé)他交往的(de)官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十(shí)八年（1679年）他(tā)坚辞不应博学鸿儒(rú)科(kē)，后又坚拒地方(fāng)官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大宾(bīn)。

　　康(kāng)熙(xī)三十七(qī)年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问(wèn)在性命，事(shì)业(yè)在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世(shì)称《朱子家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以(yǐ)来(lái)流(liú)传甚(shèn)广(guǎng)，被历代(dài)士大(dà)夫尊为(wèi)治家之经(jīng)，清至民国(guó)年间一度成为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》精辟(pì)地阐明了修身治家之道是一篇家教名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持家(jiā)安(ān)分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思来(lái)处不易(yì)，半丝半(bàn)缕，恒念物力维(wéi)艰(jiān)"等句，尤(yóu)股(gǔ)炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎，小字季(jì)延，字元(yuán)晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又(yòu)称紫(zǐ)阳先(xiān)生、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县(xiàn)（今江西省婺(wù)源），出(chū)生于南(nán)剑州尤溪（今属(shǔ)福(fú)建三明市）。

　　南宋著名(míng)的(de)理学(xué)家、思想家、哲(zhé)学家(jiā)、教育家(jiā)、诗人、闽(mǐn)学派的(de)代表人物(wù)，世称朱子(zi)，是孔子、孟子(zi)以来最杰(jié)出的弘(hóng)扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学(xué)活动，精心编撰了《四(sì)书集注》等多种教材，培养(yǎng)了众多人才。

　　他的教育(yù)思(sī)想博大精(jīng)深，其中最值得(dé)关注的，一是论述(shù)小学(xué)和(hé)大学教育，二是关于朱子(zi)读(dú)书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹(xī)在总结前人教育(yù)经验和自(zì)己教育实践(jiàn)的基础上，基(jī)于对人(rén)的生理和心(xīn)理特征的初步认(rèn)识，把一个人的教育分成小学和大学两个(gè)既(jì)有区(qū)别又有联系的阶段，并提出了(le)两者不同的教育任(rèn)务、内(nèi)容和(hé)方法。

　　朱(zhū)熹(xī)认为8~15岁为小学教育(yù)阶段，其任(rèn)务是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未开，思维能(néng)力薄弱，因此他提出小学教育的内容是学其事(shì)，主(zhǔ)张儿童在日常生活中，通过具(jù)体行事，懂(dǒng)得基本(běn)的伦理道德(dé)规范(fàn)，养成一定(dìng)的行(xíng)为(wèi)习惯，学习初步的文(wén)化知识技能。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强(qiáng)调先(xiān)入(rù)为主，及早施教；要力求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿(ér)童道德行(xíng)为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后(hòu)大学教育，其(qí)任务是在坯璞的基(jī)础上(shàng)再加光饰(shì)，把他们培养成为国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事的(de)小学教育不同，大学教育内(nèi)容的(de)重点是教理，即重在探究事(shì)物之(zhī)所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是(shì)重视自学，二(èr)是提倡不同学术观(guān)点之间(jiān)的(de)相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于(yú)小学和大学教(jiào)育的见解，为中(zhōng)国古(gǔ)代教育思(sī)想增添(tiān)了新鲜的内容(róng)。