大学的学分是啥意思，大学学分(fēn)的(de)规范是什(shén)么(me)是学分制，教(jiào)育形式的一种，以选课(kè)为中心，教师辅导(dǎo)为(wèi)辅(fǔ)佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡量学生学习质和量的(de)归纳教(jiào)育管理准则(zé)的。

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大学的学分是啥意思(sī)，大学(xué)学分的规范是什么

　　学分制，教育形式的(de)一种，以选课为中心，教师(shī)辅导为辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡(héng)量(liàng)学生

　　学(xué)习质和量(liàng)的归纳(nà)教(jiào)育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　与(yǔ)班(bān)建制、导师制合称(chēng)三(sān)大教育(yù)形式。

　　19世(shì)纪末学(xué)分制

　　创始于美国哈(hā)佛大学(xué)。

　　1918年北京大(dà)学在国内(nèi)首先(xiān)实(shí)施”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端试行学分(fēn)制，现在学分制变革已(yǐ)在(zài)国内(nèi)10的负3次方等于多少 10的负3次方平方厘米等于多少平方米高校全面推开。

大学学(xué)分是(shì)什么意思

　　学分，是用于核算学生学习量(liàng)的一种 计量单位 ，按学期核算，每门课程及实践环节的详细学分(fēn)数以专业 教育(yù)方案 的规则(zé)为准。

　　部(bù)分校园也有按学分收费的准则。

　　经过学分能够评判学生在大学期间的学习常识的(de)广度(dù)，学(xué)生获得的学分越多，阐(chǎn)明学(xué)生学到的东西也就越多。

　　在(zài)某(mǒu)些大学中，学(xué)分也变成(chéng)了点评学生优(yōu)异程(chéng)度(dù)的一个重(zhòng)要规(guī)范(fàn)。

　　 大学学分(fēn)制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以(yǐ)选课为(wèi)中心，以(yǐ)位(wèi)置(zhì)为(wèi)辅佐，经(jīng)过(guò)绩(jì)点和学分衡量学生学(xué)习(xí)质量的归(guī)纳教育(yù)管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学，与班建制、导师制(zhì)合称三大教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有(yǒu)学(xué)年约束的(de)特征，又有彻底学(xué)分(fēn)制(zhì)的特征。

　　它既保留了学(xué)年制方案性强、专业分类紧(jǐn)密完好的特性，又(yòu)具有学分(fēn)制的某些长早(zǎo)樱(yīng)处，比(bǐ)方，在对课程的(de)选修(xiū)方(fāng)面，给予学生在必定(dìng)范围内(nèi)的自(zì)由度等(děng)。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制(zhì)是一(yī)种把(bǎ)有必要获得的结业总学(xué)分作为结业(yè)规范的一种教育管理准则，它要求依照培养目标和教育(yù)方案中各门课程及(jí)教育环节的学时量(liàng)，确(què)认每门课程(chéng)的学分，设(shè)置必修(xiū)课(kè)和选修课，规则各类课程的份额(é)，以(yǐ)及准予学(xué)生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩点学分(fēn)制是在学分制(zhì)基础(chǔ)上发生的一种能(néng)用以显现学生每门(mén)课(kè)程(chéng)的(de)学习成果的质量，以及学(xué)年和结业总成(chéng)果质量的(de)教育管理准则(zé),，其核算公(gōng)式(shì)为:学(xué)分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学分制

　　　　加权学(xué)分制也是在学分制的(de)基础(chǔ)上发生的一(yī)种能(néng)用以显现(xiàn)学生(shēng)对某(mǒu)些要点课程的学习质量，以区别学生专业水平凹凸的教育(yù)管理准则(zé)。

　　实(shí)施(shī)加权学分，将(jiāng)教育方(fāng)案(àn)中的(de)学10的负3次方等于多少 10的负3次方平方厘米等于多少平方米分，依据(jù)课(kè)程(chéng)类别，求学成(chéng)果差异等别(bié)离(lí)确认不同的权重系(xì)数，方案学分(fēn)乘以权重系(xì)数(shù)，得(dé)出加权学分(fēn)，以(yǐ)区别学生(shēng)学习成果好(hǎo)坏(huài)，并(bìng)做为(wèi)选(xuǎn)拔(bá)尖(jiān)子生、评优、评(píng)奖(jiǎng)的重要依据(jù)。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加(jiā)学分制(zhì)是在要求学生修满教育(yù)方案规则的最(zuì)低学格外，还应修满课外附加学(xué)分才(cái)干结业的一种教(jiào)育管理准则。

　　一般说来，课外(wài)附(fù)加(jiā)学分可依据学(xué)生参(cān)与学科比(bǐ)赛与学(xué)术活动、思想品(pǐn)德与(yǔ)社会工(gōng)作(zuò)、文体活动与公(gōng)益(yì)活(huó)动的状况来鉴定。

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