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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声似(shì)的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人(rén)听(tīng) (当然(rán)那(nà)个人不一(yī)定在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低(dī)声(shēng)细语(yǔ)地(dì)仿(fǎng)佛(fú)告诉(sù)别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就有多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法(fǎ)，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基(jī)础上则可大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上(shàng)，就是有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字(zì)流转。

　　如遇对日落胭脂红完整的诗句带拼音，日落胭脂红完整的诗句的意思话形式的，不妨一个(gè)人模仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第(dì)一，朗读可(kě)以避免(miǎn)默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第(dì)二，读出声来，可(kě)以(yǐ)震动大(dà)脑皮(pí)层的记(jì)忆神经，加快(kuài)记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排除外(wài)界的一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住(zhù)耳多(duō)读书也可(kě)以记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的(de)方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编(biān)号(hào)啊，一段一段来(lái)，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休(xiū)息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学(xué)习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门

　　快速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们(men)可(kě)以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是(shì)特(tè)别固定(dìng)，学生们(men)可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时候，学生(shēng)可以先记住一些关键没(méi)和(hé)肢的(de)词句(jù)，再(zài)根据这些(xiē)词句进(jìn)行串联。

　　这样的(de)背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬日落胭脂红完整的诗句带拼音，日落胭脂红完整的诗句的意思背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们(men)常常(cháng)需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一些(xiē)关键信息，比(bǐ)如：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息(xī)，还有易错难记的知识点，边读的时(shí)候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方(fāng)式(shì)，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不(bù)在于前(qián)面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将背诵的内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这个过(guò)程，既(jì)是检验你的背(bèi)诵结(jié)果，也是检验(yàn)你是(shì)否(fǒu)真(zhēn)正的理(lǐ)解了(le)这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考试的时候，相关(guān)知识的你能够写出来(lái)的答(dá)案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让(ràng)你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的场景，这个时(shí)候往往(wǎng)你就能感到得心(xīn)应手。

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