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　　初(chū)中(zhōng)生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的(de)一(yī)点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠(hěn)似的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似(shì)的复述(shù)。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然那个人(rén)不(bù)一定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞有多(duō)少(shǎo)，方法就有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始(shǐ)的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读(dú)说女的炮台是什么意思，说女生是炮台啥意思理(lǐ)解，先把每一句(jù)话读懂，领(lǐng)悟(wù)整(zhěng)段或(huò)整篇的意(yì)思，在(zài)此(cǐ)基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一(yī)个人(rén)模仿不(bù)同角色进行(xíng)对(duì)话(huà)，或者与父(fù)母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读时容易出(chū)现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读(dú)出(chū)声来，可(kě)以震动大脑皮层的记(jì)忆(yì)神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得(dé)多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西编号啊，一(yī)段(duàn)说女的炮台是什么意思，说女生是炮台啥意思一段来，这样会快(kuài)一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可(kě)以利用奖(jiǎng)励(lì)的(de)办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点(diǎn)什么(me)的，相信持之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取得(dé)良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人(rén)赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象(xiàng)为(wèi)自(zì)己而自(zì)豪。

　　想象越生动(dòng)具体越(yuè)好。

快速(sù)背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上(shàng)的记忆(yì)力好，有的(de)学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可(kě)以棚(péng)银根(gēn)据自己的实际情况，来(lái)选择适合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能也(yě)不是特别固定(dìng)，学生们(men)可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据(jù)人(rén)的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进行(xíng)背(bèi)诵，同样也可(kě)以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语文(wén)课文(wén)的(de)时(shí)候，学生可以先记住一些(xiē)关键(jiàn)没和肢的(de)词句，再根据(jù)这些词句进行串(chuàn)联(lián)。说女的炮台是什么意思，说女生是炮台啥意思

　　这样的(de)背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其是文(wén)科(kē)一些段落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要(yào)采取分段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那么把其中的(de)一(yī)些(xiē)关键信息，比如(rú)：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易错难(nán)记的知识点，边(biān)读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于前(qián)面记的(de)过程，而在于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试(shì)不用原话，而是(shì)自己的语言(yán)，将背诵的(de)内容描述(shù)出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是检(jiǎn)验(yàn)你的(de)背诵结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是否(fǒu)真正的(de)理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时(shí)候(hòu)，相关(guān)知识的你能(néng)够写出(chū)来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过的(de)古诗(shī)里描述(shù)的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能(néng)感到得心应手(shǒu)。

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