准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首(金地集团是国企还是民企，金地集团房地产排名shǒu)先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正(zhèng)常，空气(qì)少汽油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积(jī)碳过多会吸收部(bù)分汽(qì)油，在燃(rán)烧的时(shí)候不够(gòu)充分就会产生(shēng)抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开(kāi)详情 元(yuán)征剪式举升机排(pái)气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举升(shēng)机(jī)油缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关于准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁以及准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)官网，准格尔旗民族中学中考(kǎo)成绩等问题，小编将为(wèi)你(nǐ)整(zhěng)理以(yǐ)下知识(shí)：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私立

准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学简介说明(míng)文(wén)

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多(duō)功能体艺(yì)楼、图书实验电教(jiào)综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路(lù)电视教学系(xì)统运(yùn)用(yòng)于教学,班班实现多(duō)媒体教(jiào)学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国(guó)家教(jiào)育部(bù)命名为(wèi)“农(nóng)村计(jì)算机网络(luò)信息(xī)站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获(huò)市、区(qū)、国(guó)家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学(xué)校(xiào)现(xiàn)有(yǒu)教(jiào)学班(bān)38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四有”新人为目(mù)标(biāo),以“正德(dé)创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教(jiào)育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优(yōu)秀家长学校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单(dān)位”、全国流动人(rén)口子女农(nóng)村留(liú)守(shǒu)儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获(huò)全(quán)市“教学(xué)质(zhì)量(liàng)先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务(wù)与良(liáng)好的办学质量,赢(yíng)得社会的认(rèn)可与支持(chí),近年来得到(dào)社(shè)会各界捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂(áng)的(de)斗志,同心同德,群策群力,向着建成自(zì)治区“校园(yuán)一流、管理一流、师资(zī)一流、设(shè)备(bèi)一流、质量一流(liú)”的普通初级中(zhōng)学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发展是实践科(kē)学(xué)发展观的必(bì)然要求，是实现可(kě)持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理念是(shì)前提(tí)，培养人才是根本，提高(gāo)质量是核(hé)心(xīn)，科研创新是(shì)动力，发展教师(shī)是关键(jiàn)，强化(huà)管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中(zhōng)长期(qī)教育改革和(hé)发展规划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为(wèi)本是教育(yù)工作的(de)根本(běn)要求”，“以学生为(wèi)主(zhǔ)体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教(jiào)师的主动(dòng)性，把促进学生(shēng)成长成才(cái)作(zuò)为学校一切工作的出发点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每个学(xué)生主动地、生动活泼(pō)地(dì)发展；尊重教育(yù)规律和学生身(shēn)心(xīn)发(fā)展(zhǎn)规律，为每个学生(shēng)提供适合的(de)教育，培(péi)养造就数以亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千万计的(de)专(zhuān)门人才和一(yī)大批拔尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名教育(yù)工作者(zhě)，不(bù)断(duàn)更新(xīn)自(zì)己的(de)人才观和育人理念已成为一(yī)种责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成才(cái)观(guān)念，面(miàn)向(xiàng)全体学生(shēng)，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养(yǎng)观念(niàn)，推进各个(gè)学段(duàn)间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家(jiā)庭、社(shè)会密切配合，重(zhòng)视活动育人(rén)与(yǔ)教(jiào)学育(yù)人的有机融合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一(yī)，使(shǐ)每一个(gè)学(xué)生都能够得到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观(guān)念(niàn)，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提(tí)倡服务型政(zhèng)府和服(fú)务型机关的背景下，学校(xiào)首先(xiān)应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的(de)思想(xiǎng)提(tí)到新的高度落实，把(bǎ)“为学(xué)生服务、为家长服(fú)务、为社(shè)会服务”理念转变为具(jù)体行动，内化为学校(xiào)文(wén)化，把当前从事(shì)的工作当做(zuò)一种责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇(chóng)高的(de)事业追求而(ér)不(bù)只是一(yī)种职业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能(néng)真正潜下来(lái)，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教(jiào)育工作者(zhě)，我(wǒ)们必(bì)须清醒地认(rèn)识到(dào)，学校教育只能是(shì)为学(xué)生人生(shēng)的发展奠定(dìng)基础，书(shū)本理论知识只能(néng)是(shì)人生发展的专业基础，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是为让学生成为未来人(rén)才做准备(bèi)、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我(wǒ)们的主要(yào)任(rèn)务是培(péi)养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应(yīng)社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节(jié)要(yào)超越，向(xiàng)管理要(yào)质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵发(fā)展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于教(jiào)师管理(lǐ)、学(xué)生管理和学校工(gōng)作管理的(de)创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标”的管理模式(shì)，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化、规范化和人文化(huà)，不断创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工(gōng)作评价制度，加快推(tuī)进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即(jí)教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评价(jià)的过(guò)程(chéng)性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好(hǎo)”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度(dù)工作”的传统(tǒng)思(sī)维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校(xiào)发(fā)展相(xiāng)结合(hé)、教师个(gè)体的(de)全(quán)面发(fā)展与个(gè)性发展相(xiāng)结合，特(tè)别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团(tuán)队发展评价(jià)激励制度，使评价激(jī)励的重点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢(yíng)”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习(xí)型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的(de)世(shì)界(jiè)观(guān)、人生观、价值观(guān)”为目标，构建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接的德育(yù)体系，不断(duàn)提高德育(yù)工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信(xìn)念教育，民族精神和(hé)时(shí)代精神(shén)教育，社会主义荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加强心(xīn)理(lǐ)健康(kāng)教育(yù)，重(zhòng)视对(duì)学生心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重视(shì)培养学生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各(gè)个(gè)环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各(gè)个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品(pǐn)德教(jiào)育和(hé)行为养(yǎng)成教育有机(jī)结合起来，增(zēng)强(qiáng)德(dé)育工作的针对(duì)性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作(zuò)，一(yī)是明确目标，首先(xiān)要结合学校实(shí)际科学地定位学(xué)校发展目标愿景，围绕(rào)学校(xiào)发展(zhǎn)目标自上而下确定各部门(mén)在各(gè)个阶(jiē)段的(de)工(gōng)作目标，引导(dǎo)全(quán)体师生(shēng)确定自己(jǐ)的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发(fā)展(zhǎn)计划，自(zì)下而上实现目(mù)标的过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要(yào)落实(shí)长远规划，学年计划要落实(shí)近期规划，学期计划要落(luò)实学年计划(huà)，周工作安排要落实学期工作(zuò)计划(huà)；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制(zhì)和领导岗位目(mù)标管理责(zé)任制，要(yào)保证(zhèng)人人有事做，事事有(yǒu)人管，要(yào)做(zuò)到工作标准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验型管理(lǐ)向科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延(yán)管理(lǐ)向精细化的内涵管理转变(biàn)；由事(shì)务型管理(lǐ)向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　 <金地集团是国企还是民企，金地集团房地产排名/p>

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质量，教学(xué)改(gǎi)革是(shì)动(dòng)力。

　　深(shēn)化(huà)教(jiào)学改革要(yào)以课标为依(yī)据，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师(shī)素质品位(wèi)化，师生交往人文化，教学设计(jì)科学化，习(xí)题训练精炼化(huà)，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学(xué)生为本(běn)，以学生(shēng)的发展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信(xìn)进课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一个中(zhōng)心(xīn)（即以学生(shēng)为主体），实现两大转变（学(xué)生(shēng)自主学习，合作学(xué)习(xí)），落(luò)实三(sān)维(wéi)目标(biāo)，创设(shè)“四(sì)多时空”（课堂(táng)给学(xué)生多一点(diǎn)深入思考的时间(jiān)，多一点消化反馈(kuì)和校正(zhèng)的(de)时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点(diǎn)了(le)解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重(zhòng)的课业负(fù)担(dān)。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有计划地(dì)组织以(yǐ)课(kè)堂教学为主的评课活动(dòng)和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养(yǎng)为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结(jié)构，丰富(fù)社会(huì)实(shí)践(jiàn)，强化能力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和自我管理能(néng)力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学(xué)生(shēng)主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并逐步(bù)完(wán)善能促进学生全面发展和促进教师(shī)不(bù)断(duàn)提(tí)高的评价体系，要善于发(fā)现和(hé)发展学(xué)生多方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和(hé)激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生(shēng)健康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内(nèi)容(róng)。

　　学(xué)校(xiào)在(zài)全面执(zhí)行国家(jiā)和地方课(kè)程(chéng)计(jì)划，按要(yào)求开足开(kāi)齐开好所有规定课(kè)程的同时，要积(jī)极开发和(hé)利用各种课程资源，开发(fā)校本课程(chéng)。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生(shēng)的探究精神和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生才能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学校(xiào)才能可(kě)持续(xù)发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支(zhī)师德高尚、业务(wù)精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专业化教(jiào)师队(duì)伍，是(shì)提升学校内涵，提高(gāo)教(jiào)育(yù)质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断(duàn)加强教师职业理想和(hé)职(zhí)业道德教(jiào)育，增强广大教师(shī)教书育人的责(zé)任(rèn)感(gǎn)和(hé)使命感。

　　引导教师(shī)要关(guān)爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染学生(shēng)，做学(xué)生(shēng)健康(kāng)成长的引路人，良好(hǎo)习惯(guàn)的(de)训练(liàn)师，知识(shí金地集团是国企还是民企，金地集团房地产排名)技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学(xué)校工作的(de)首(shǒu)位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓不懈(xiè)，要求师(shī)生做到的，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子(zi)成员(yuán)首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才(cái)能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责(zé)任(rèn)意识(shí)和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训(xùn)为平(píng)台，组织开展内容(róng)丰(fēng)富、形式(shì)多样的师德(dé)培训。

　　要重视做(zuò)好每年一(yī)次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师(shī)考核评价和评(píng)优聘用的前(qián)提和重要指标，采(cǎi)取综(zōng)合(hé)措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好(hǎo)培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师(shī)育名(míng)师和校际结对(duì)帮扶等活动(dòng)，优(yōu)化队伍结构，提高教(jiào)师专业水平和(hé)教(jiào)学(xué)能力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研(yán)训结合”的校本研训新路子，要(yào)做到“学有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修(xiū)培训(xùn)、同伴互助、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干(gàn)、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团(tuán)队合作(zuò)意识、学习反思意(yì)识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特色，打造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合(hé)实(shí)力的过(guò)程中，还应注重营造物质文(wén)化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切(qiè)实加(jiā)强校(xiào)园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设(shè)，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本(běn)校优势，选中(zhōng)突破口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体(tǐ)优化(huà)，形(xíng)成(chéng)特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子(zi)成员在(zài)实(shí)践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时(shí)俱(jù)进，不断更新(xīn)教育思想、教(jiào)育(yù)模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质(zhì)的(de)、稳定的办学风(fēng)格(gé)，从整(zhěng)体上形(xíng)成特有(yǒu)的治学方略、办学(xué)思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理念的(de)输出与共享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影响力(lì)，进一步提升学校的(de)创新能力和(hé)品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校走(zǒu)上(shàng)可持续发展的(de)良性(xìng)循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中(zhōng)的词条正(zhèng)文与(yǔ)判断内容均由用

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 金地集团是国企还是民企，金地集团房地产排名