音读训(xùn)读的解释是什么，音读训读(dú)的(de)解释是问什么是音读？什么是训读(dú)？答简单来说，每个汉字一般都会(huì)有(yǒu)两种读法(fǎ)，一种叫(jiào)做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的解释是什么，音读(dú)训(xùn)读的解释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做(zuò)“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿(fǎng)汉字的(de)读音(yīn)，按照这个(gè)汉字从(cóng)中国传入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时(shí)代和来(lái)源地(dì)的不同，大致可以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴(wú)音”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字的发音(yīn)和现代汉语中(zhōng)同(tóng)一汉(hàn)字(zì)

　　的发音已(yǐ)经有所不同了。

　　“音读(dú)”的词汇多是汉(hàn)语的固有(yǒu)词汇。

　　“训(xùn)读”是按照(zhào)日本固(gù)有的语(yǔ)言

　　来读这个(gè)汉字时(shí)的读法。

　　“训读”的词汇多(duō)是表达日本固有事物的固有词汇等。

　　有不少汉字具有两(liǎng)

　　种以上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　例(lì)音(yīn)读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音(yīn)读(d小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式ú)是什(shén)么意思(sī)？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日(rì)文所用汉字(zì)的一种发音方式，是使用(yòng)该等汉字之日(rì)本固有同义语汇(huì)的读(dú)音。

　　所(suǒ)以训读只借用汉字的形(xíng)和义(yì)，不采用汉语的音(yīn)。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语中按照日语(yǔ)对汉语的译音读出来，叫音读同一个(gè)汉字在(zài)日(rì)语中可能(néng)有不止一种读(dú)法，是由于(yú)其在(zài)不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的(de)发音(yīn)。

　　每个汉字一般都(dōu)会有两种读法(fǎ)，一种叫做“音友慎(shèn)春(chūn)读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉(hàn)字具有(yǒu)两种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　日(rì)语和韩语中(zhōng)的训读

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里，训读（训読）是以日语固有的发音来读出汉字，与(yǔ)该汉字本身(shēn)的(de)好耐字音（吴(wú)音、汉音(yīn)、唐(tán小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式g)音等）有很大的不同(tóng)。

　　例(lì):“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般认(rèn)为现(xiàn)代“韩语不存在(zài)训读”。

　　但近代以前曾(céng)有乡(xiāng)札、吏读、口诀等类似日本万(wàn)叶假名的标(biāo)记法(fǎ)存在，充分利用(yòng)这些汉字的训读。

　　使(shǐ)用类似于和训（日本的训读）的韩训。

　　对(duì)某(mǒu)些的汉字，这意味(wèi)着相关“汉语传(chuán)入(rù)以(yǐ)前(qián)的朝鲜的孝哪固有语”的韩训(xùn)。

　　现如今除了在(zài)语(yǔ)言学与语源论等进行讨论以外，日常言语已经不(bù)再使用(yòng)。

　　但是“串”“钊”等(děng)为例(lì)外存在(zài)的训读。

　　“串”读作“”的(de)情况下意思为“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的情况(kuàng)下(xià)意(yì)思为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不(bù)使用本来的意思，这类的(de)韩语类似(shì)于日文的“国训”。

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