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记忆可(kě)以被篡改吗

　　记(jì)忆是(shì)可以被篡改的。

　　记忆是可以被篡(cuàn)改的，甚(shèn)至是(shì)可以被(bèi)植入的，而且(qiě)方(fāng)法(fǎ)还非常的简单，先跟大家说一个(gè)跟修改记忆(yì)有关的一个非常轰(hōng)动的事(shì)件。

　　1984年(nián)发(fā)生(shēng)在(zài)米国马萨诸塞州轰动世界的阿米罗(luó)特X侵案，被害人是(shì)一个只有4岁半的小男孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发(fā)现凯斯最(zuì)近一段时间频繁(fán)的尿床，

　　这是一(yī)个孩(hái)子遭(zāo)到侵害之后(hòu)非(fēi)常(cháng)容易出现的一种信号，凯斯的妈妈发(fā)见(jiàn)之后就让凯斯的舅舅去跟凯(kǎi)斯(sī)谈(tán)心，而(ér)舅舅(jiù)为了(le)让(ràng)凯斯敞开心扉，就跟凯(kǎi)斯(sī)讲(jiǎng)了自己小(xiǎo)时候去野外露(lù)营遭到了(le)侵害的经(jīng)历。

提高幼儿记忆力方法

　　1、为幼(yòu)儿提供(gōng)形象、鲜明、生动、富有(yǒu)浓(nóng)厚情绪色彩的方便(biàn)记忆的材料。

　　可以为孩子提(tí)供他们(men)感兴趣的玩具或(huò)游戏，同(tóng)时可以制作许多(duō)色彩亮丽(lì)的(de)卡片或图片，家长(zhǎng)可在旁边配合我们孩子(zi)一起来进行这些活动。

　　2、经常向幼儿提(tí)出(chū)具体(tǐ)、明确(què)的记忆(yì)任务，并对孩子的成(chéng)果给予评价，这样(yàng)可能激发幼儿(ér)去(qù)进(jìn)行有意(yì)识的记忆(yì)。

　　在讲故事前，可以提出一两个问题让孩子从听到故事中(zhōng)找到答案，或外(wài)出游玩(wán)时(shí)，要让孩子记住见过哪(nǎ)些东西(xī)，去过哪些地方(fāng)，都有(yǒu)哪些景物等，这样(yàng)就会让孩子有总意识的去观察事物进行记忆，在孩子完成任(rèn)务(wù)时要给予及时的肯定和赞扬，提高幼儿(ér)记忆的积极性与主动性(xìng)。

　　这(zhè)样会使幼儿更好地(dì)进行主动记忆(yì)。

　　3、帮助孩(hái)子(zi)理解要记(jì)忆的材料(liào)，可以大大提高孩(hái)子的记忆水平和有意识记(jì)忆(yì)的能力，虽然孩子的记忆多是机械记忆，但在理解(jiě)的基础(chǔ)上(shàng)，他们会记忆的(de)更好(hǎo)，这样可以使他们记忆的更牢固，这对培养孩子的(茶名如鱼水是什么茶 如鱼水是什么品种de)有(yǒu)意识记忆是(shì)非常好的方(fāng)法(fǎ)，所以(yǐ)孩子在记忆东西前，父母要帮助孩子来理解这个事(shì)物。

　　4、运用多种感觉(jué)器(qì)官进(jìn)行记忆。

　　因此，应指导幼儿运用多种(zhǒng)感官(guān)参加记忆活动。

　　如(rú)让幼儿感(gǎn)受春天，应(yīng)尽量带孩子多看一看、摸一(yī)摸、闻(wén)一闻、尝(cháng)一尝(cháng)，通过眼、耳、手(shǒu)、鼻、口等多种感官从多方面获(huò)得感性(xìng)认识(shí)。

　　实验(yàn)证明：这(zhè)样会使(shǐ)幼儿(ér)记得又快又好。

　　5、帮助孩子(zi)进行合理的(de)复习，以增强记忆(yì)。

　　一般来讲，让孩(hái)子复习巩固(gù)所学的内(nèi)容时(shí)，应该在孩(hái)子情绪(xù)稳定(dìng)时(shí)，采用多(duō)种有趣的方法进行(xíng)。

　　如利用(yòng)讲故事、念儿歌、猜谜(mí)语(yǔ)、表演活(huó)动、做游戏以及(jí)比赛活(huó)动、散步与郊(jiāo)游(yóu)活动和日常生活(huó)活动(dòng)等。

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