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　　初中生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学(xué)习很重(zhòng)要的(de)一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还(hái)可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲给别人听(tīng) (当然(rán)那个(gè)人不一定在你面(miàn)前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默(mò)细(xì)胞(bāo)有(yǒu)多(duō)少，方(fāng)法就(jiù)有多(duō)少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方(fāng)法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理(lǐ)解，先(xiān)把每一句话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或(huò)整篇(piān)的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否则便成了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上，就是(shì)有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的，不妨(fáng)一(yī)个(gè)人(rén)模(mó)仿不同(tóng)角色进行对话，或(huò)者(zhě)与父母、同学(xué)分角色(sè)对(duì)话，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科学依据(jù):第(dì)一(yī)，朗读可(kě)以避(bì)免(miǎn)默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震(zhèn)动大(dà)脑皮(pí)层的记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三，可以(yǐ)排(pái)除(chú)外界的(de)一些噪音(yīn)干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前(qián)和早(zǎo)上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要(yào)背的东西编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这样会(huì)快一点的，要是全篇(piān)一(yī)起反而(ér)很(hěn)慢，另外可(kě)以利(lì)用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息(xī)一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相信(xìn)持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在(zài)取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别(b重庆自白书是什么意思，渣滓洞自白书是什么意思ié)人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速(sù)背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的时(shí)间段背诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的具体情况(kuàng)不(bù)同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚(péng)银(yín)根据自(zì)己(jǐ)的实(shí)际(jì)情况，来(lái)选择适合自己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时间段(duàn)可能也(yě)不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词重庆自白书是什么意思，渣滓洞自白书是什么意思进行背诵，同(tóng)样(yàng)也可以起到事半功倍(bèi)的(de)作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在(zài)背(bèi)诵语文课文的时(shí)候，学生(shēng)可以先(xiān)记住一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵(sòng)方式，不仅能够(gòu)提高(gāo)效率，还(hái)可以(yǐ)帮(bāng)助学生边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要(yào)采取分段背诵(sòng)的方(fāng)式(shì)。

　　那(nà)么(me)把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的(de)知识(shí)点(diǎn)，边(biān)读的时候(hòu)边画下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们(men)通过(guò)理解的方(fāng)式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的(de)话，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识(shí)的时候，要尝(cháng)试不用原(yuán)话，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将背诵的(de)内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的(de)背诵(sòng)结果，也是检验你是(shì)否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的(de)时候，相关(guān)知识的你能够写(xiě)出来的答案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述背过的(de)古诗里描述的(de)是(shì)一段怎(zěn)样的场景(jǐng)，这(zhè)个时(shí)候往往你就(jiù)能感(gǎn)到得(dé)心应(yīng)手。

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