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成大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思，干大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的？是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁(shuí)写的以及朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的什么朝代，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写(xiě)的作者是谁，朱子(zi)家训是谁写的？，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写(xiě)的书(shū)，朱子家训是谁写的(de)字等问题，小编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下(xià)的知识答案(àn)：

朱子(zi)家训的作者是(shì)谁

　　朱子(zi)家训的作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作(zuò)《朱子家(jiā)训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原题为《紫阳朱(zhū)子家训》，而(ér)“紫阳”是朱(zhū)熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐(lú)的《治(zhì)家格言》是在(zài)不同时代(dài)由不同的朱家先贤(xián)所撰写出(chū)来的不同(tóng)传(chuán)世巨作(zuò)。很可惜世人多把他们(men)的(de)文章搞混了，通常人们多以《朱子家(jiā)训(xùn)》来称(chēng)呼朱(zhū)柏庐的《治家格言(yán)》，反(fǎn)而朱(zhū)熹老夫子真正的《朱子(zi)家(jiā)训》一般(bān)人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱(zhū)氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山县(xiàn)人。著名理学家、教育(yù)家。其父朱集璜是明末的(de)学者(zhě)，清顺(shùn)治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐自(zì)幼致力读书曾考取秀(xiù)才，志于仕途。清入关明亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡教授学(xué)生并(bìng)潜心程朱理学(xué)主张(zhāng)知行并(bìng)进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙曾(céng)多次征召，然均为先生(shēng)所拒绝。曾用(yòng)精楷手写数十(shí)本(běn)教材(cái)用于(yú)教学(xué)。潜心(xīn)研究程朱(zhū)理学，主张知行(xíng)并(bìng)进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之(zhī)荐，后(hòu)又坚拒地方官举荐的(de)乡饮大宾(bīn)。与(yǔ)徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高(gāo)士(shì)”。康熙(xī)三十七年(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子(zi)："学问在性命(mìng)，事(shì)业(yè)在忠孝"。著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆山(shān)市(shì)），明(míng)末(mò)清初(chū)江苏昆山县人。

　　著名理学(xué)家、教育(yù)家。

　　其(qí)父朱集璜是明末(mò)的(de)学(xué)者，清顺治(zhì)二(èr)年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家，名用纯(chún)，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父(fù)朱(zhū)集璜在守昆城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其(qí)弟用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚育弟(dì)妹(mèi)，播迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓(mù)之(zhī)义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡(xiāng)教(jiào)授学生，潜心(xīn)治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬(gōng)行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教育方法(fǎ)，使学生难以(yǐ)学到(dào)真(zhēn)实的学问，故写(xiě)了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手(shǒu)写(xiě)数(shù)十本教(jiào)材用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧(mì)，严以律(lǜ)己，对当时愿和他交往的(de)官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持(chí)。

　　清康熙十(shí)八年（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒(rú)科，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡(héng)录》、《愧讷(nè)集(jí)》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世(shì)称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广(guǎng)，被历代士大(dà)夫尊为(wèi)治家之经(jīng)，清至民(mín)国年间(jiān)一(yī)度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明(míng)了(le)修身治家之道是一(yī)篇家(jiā)教名著，通篇意在劝人要勤俭持家安分(fēn)守己(jǐ)。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思(sī)来处不易，半丝(sī)半缕(lǚ)，恒念物力维(wéi)艰(jiān)"等句(jù)，尤股炙(zhì)人口。

朱(zhū)熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延(yán)，字元(yuán)晦，一字仲晦(huì)，号晦庵(ān)，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先生、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南(nán)东路徽(huī)州(zhōu)府(fǔ)婺源(yuán)县(xiàn)（今江西(xī)省婺源(yuán)），出生于南剑州尤溪（今(jīn)成大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思，干大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思属福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽学派(pài)的(de)代表人物，世称朱子，是(shì)孔(kǒng)子、孟子以来最杰出的弘(hóng)扬(yáng)儒学的大(dà)师。

教育(yù)思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲学活动，精(jīng)心编(biān)撰(zhuàn)了《四书集注》等多种教材，培养了众多人才(cái)。

　　他的教(jiào)育(yù)思(sī)想(xiǎng)博大(dà)精深，其中最值得(dé)关注(zhù)的，一是论(lùn)述(shù)小学和大(dà)学教育，二(èr)是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹在(zài)总结前人教育经验和自己教育实(shí)践的基础上(shàng)，基于对人的(de)生理和心(xīn)理特征的(de)初(chū)步认识，把一个人(rén)的教育分(fēn)成小学和大学两个(gè)既有区(qū)别又(yòu)有联系的(de)阶段，并提出(chū)了两者不同的教育任(rèn)务、内容和方(fāng)法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教育(yù)阶段，其任务(wù)是成大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思，干大事者必先苦其心志劳其筋骨什么意思(shì)培(péi)养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴(jiàn)于(yú)小(xiǎo)学儿童智识(shí)未开，思(sī)维能力薄弱，因(yīn)此他(tā)提出小学教育(yù)的内容是(shì)学其事(shì)，主张儿童在日常生(shēng)活(huó)中，通过具体行事，懂得基(jī)本的伦理道(dào)德(dé)规范，养成一定的行为习惯，学习初(chū)步的(de)文化知识技(jì)能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹强调先(xiān)入为主，及(jí)早施(shī)教；要力(lì)求形象、生动(dòng)，能(néng)激(jī)发(fā)兴(xīng)趣；以(yǐ)《须知》、《学(xué)规》的形式(shì)培养儿童道德(dé)行为(wèi)习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁(suì)以后大学教育(yù)，其任务是在坯(pī)璞(pú)的基(jī)础上再加光饰，把他们培养成为国(guó)家所需要的人才。

　　朱(zhū)熹(xī)认为，与重在教事(shì)的小学教育不同(tóng)，大学教育内容(róng)的(de)重点是教理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学(xué)教育方法，朱(zhū)熹(xī)一(yī)是重视自学，二是提倡不同学术观点之(zhī)间(jiān)的相互交流。

　　朱熹关于小学和大(dà)学教育(yù)的见(jiàn)解，为(wèi)中(zhōng)国(guó)古代教育思想增添了新鲜的内容。