广东高考总分是多少分,各科多少分，广东省高考总分多少分？-成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修

广东高考总分是多少分,各科多少分，广东省高考总分多少分？文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾(wěi)的作用都有(yǒu)什么呢，文(wén)章结尾的(de)作用一般(bān)是什么是在现代文阅读当中经常会(huì)出现(xiàn)如文章结尾在(zài)结构上或在内容上有(yǒu)什么作用的问题，以下就是小编给大家总(zǒng)结的答题要点(diǎn)结构上：总结上文，收束(shù)全文首尾(wěi)呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照(zhào)应题目、照(zhào)应开头、前文内容上：画龙(lóng)点睛(jīng)、点明事件的(de)意义，点明中心(xīn).2在现代文阅读当中(zhōng)经常会出现如文(wén)章结(jié)尾(wěi)在结构上或在内容上(shàng)有什么作用的(de)问(wèn)题，以下(xià)就是小编给大家总结的答题(tí)要点(diǎn)结(jié)构(gòu)上：总结上(shàng)文，收束全文首尾呼应，使文章结构完整3、照应题(tí)目(mù)、照应开头、前文内容上：画龙点睛(jīng)、点明事(shì)件的意义，点(diǎn)明(míng)中心.深化(huà)文章中心(xīn)，抒发(fā)作(zuò)者什(shén)么感悟(wù)或者情感3、写出(chū)了人物怎(zěn)样的品(pǐn)质、精(jīng)神或(huò)性格(gé)的。

　　关于文章(zhāng)结尾的(de)作(zuò)用都有什么呢，文章(zhāng)结(jié)尾(wěi)的作(zuò)用一(yī)般是什(shén)么以及文章结尾的作(zuò)用都有什么呢(ne)，文章结尾的作用有哪些，文章结尾的作用一般(bān)是什么，文章结尾有什么作(zuò)用？，文章结尾有(yǒu)啥(shá)作用等问题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理(lǐ)以(yǐ)下知识(shí)：

文(wén)章结尾的作用都(dōu)有(yǒu)什么(me)呢，文章结尾的作用一(yī)般是(shì)什么

　　在现代文阅读当(dāng)中经常会(huì)出现(xiàn)如文章结尾在结构上或在(zài)内容上有什么(me)作用的问题，以(yǐ)下就(jiù)是小编给(gěi)大家总(zǒng)结(jié)的(de)答题要点结构上：1、总结上文，收束全(quán)文2、首尾(wěi)呼应，使文章结(jié)构完整3、照应题目(mù)、照(zhào)应开头(tóu)、前文(wén)内容上：1、画龙点睛(jīng)、点明(míng)事件的意义，点(diǎn)明中心.2

　　在现代(dài)文阅读当中经常会出现如文(wén)章结尾(wěi)在结(jié)构上(shàng)或(huò)在内容上有什么作用的问题(tí)，以下就是(shì)小(xiǎo)编给大家(jiā)总(zǒng)结的答题(tí)要点

　　结构上：1、总结(jié)上文，收束(shù)全文

　　2、首尾呼应(yīng)，使文章结构完整3、照应题目(mù)、照应开(kāi)头、前(qián)文(wén)内容(róng)上：1、画龙点睛(jīng)、点明事件的意义(yì)，点明中(zhōng)心(xīn).2、深(shēn)化文(wén)章(zhāng)中心，抒发(fā)作(zuò)者什么(me)感悟或者情(qíng)感(gǎn)3、写出了人(rén)物怎样的品质、精神或性格。

　　4、言有尽(jǐn)而意无穷(qióng)，留(liú)下想(xiǎng)象的空间，增强(qiáng)感(gǎn)染力5、加深读者的印(yìn)象，引起读者的注意(yì)、思(sī)考

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可以(yǐ)使文(wén)章看(kàn)起来优美而富有(yǒu)含义 2：可以让诗句中的意境和本书要表达的感情相渗透(tòu)，易于表(biǎo)达

　　注意：一(yī)定要(yào)结(jié)合具体文章和(hé)人物(wù)进行分析

文章结尾的作用(yòn广东高考总分是多少分,各科多少分，广东省高考总分多少分？g)有(yǒu)哪些

一(yī)、文章结尾的作用

　　结构上(shàng)：

　　 1、总结上(shàng)文。

　　 2、首尾呼应，使文(wén)章结构(gòu)完整。

　　 3、照应题目、照应开头、前文(wén)。

　　内容上：

　　 1、画(huà)龙(lóng)点睛、点明(míng)事件的意义，点明中心

　　 2、深化(huà)文章中心，抒发作者什(shén)么感悟(wù)或者情感

　　 3、写出了人(rén)物(wù)怎(zěn)样的品质、精神(shén)或性格(gé)。

　　 4、言(yán)有尽(jǐn)而意无穷，留下(xià)想(xiǎng)象的空(kōng)间，增强感(gǎn)染力(lì)。

　　 5、引起读者的注(zhù)意、思考。

二、议论文开(kāi)头结尾的作唯(wéi)晌用(yòng)

　　议论文开头结尾的作广东高考总分是多少分,各科多少分，广东省高考总分多少分？(zuò)用

　　 1,议论(lùn)文开头(tóu)的(de)作用

　　 A,开头通(tōng)过写。

　　。

　　得(dé)事(shì)例,提出中心论点(引出中心(xīn)论题)

　　 B,开头通过(guò)引(yǐn)用名言,提出中(zhōng)心论点,(引出中心(xīn)论题)

　　 C,开头(tóu)通(tōng)过引用名人趣事(或(huò)。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点或引出中心论题。

　　也起(qǐ)到吸引读者往下(xià)读(dú)的作用,增强了(le)论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾(wěi)的(de)作用

　　 A,总结全文,点明中心论点(diǎn)

　　 B,补充论述,使论证完备(bèi)严谨(jǐn),避(bì)免(miǎn)片(piàn)面(miàn)性(xìng)。

　　 C,照应(yīng)开(kāi)头或题目,强化中心论点

　　 D,强调中心论点,激励号召人人们。

　　。

三(sān)、文章结尾(wěi)的基本要求

　　 1、结(jié)尾要顺应文章(zhāng)内(nèi)容(róng)的冲(chōng)山袜发(fā)展

　　文章(zhāng)是反(fǎn)映客观事(shì)物的,客观事物(wù)是千变万化的,反映(yìng)千变万化(huà)的客观(guān)事物的文章(zhāng)形式也是多种多(duō)样的。

　　以(yǐ)小学生(shēng)作文为例,有记叙文、说明文、应(yīng)用文、议论文等(děng)文(wén)体(tǐ)类型。

　　记叙文(wén)又可以大(dà)致地分(fēn)成记人的、叙事的、写景的、状(zhuàng)物(wù)的(de)种种类别(bié),因此,文章不(bù)能用同(tóng)一(yī)形式(shì)结(jié)尾。

　　至于(yú)应该采用(yòng)什么方式(shì),我们认为(wèi),要顺应文章内容散激的发展(zhǎn),不能为结(jié)尾而(ér)结尾。

　　有(yǒu)些同学(xué)在阅读别人文章时,觉得有些文章的(de)结(jié)尾(wěi)很(hěn)有特色,非(fēi)常喜欢,也想学一学,这(zhè)种愿望很好,但是还要注(zhù)意,你(nǐ)写一(yī)篇(piān)文章用哪种方式结尾,要根据文章(zhāng)内容(róng)的(de)发展来确定。

　　在(zài)我们学习(xí)过的文章中,结尾的(de)方法(fǎ)是多种多(duō)样的(de),有的(de)是事情写完了,文(wén)章也(yě)就(jiù)自(zì)然(rán)结尾(wěi)了(le),不需要再去说什么多余的话;有(yǒu)的是文章(zhāng)快写(xiě)完(wán)了,作者考虑(lǜ)到在结尾(wěi)的(de)时候有(yǒu)必要对全文(wén)进行一下总结(jié),写(xiě)上(shàng)几句概括(kuò)性(xìng)的话来收束(shù)全篇;有的人在(zài)文章(zhāng)结尾(wěi)时(shí)恰到(dào)好处地通过(guò)某种途径把文(wén)章的中心点明;也(yě)有的人爱在文章的结(jié)尾(wěi)处(chù)说几句耐人寻味的话,既能做(zuò)到(dào)水到(dào)渠成,又给我(wǒ)们留下(xià)想(xiǎng)像的(de)余地;有的人写文章(zhāng)时充分表达了自己的感情,同时自己(jǐ)在写作(zuò)过(guò)程中被自己表达的感情所感染,情不(bù)自禁地在文章结尾时抒起情来;也有的人(rén)写到文章结尾处,回应前文,和文章的(de)标(biāo)题(tí)或者文(wén)章的(de)开头联系起来考虑,使人(rén)感到(dào)首尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾(wěi)以小(xiǎo)见(jiàn)大,初看不起眼,细想(xiǎng)却(què)很深刻(kè);有的结(jié)尾话虽说完意(yì)却未完(wán),使你还(hái)得好好去想一(yī)想……文章的结尾多种多样,不一而足。

　　但是,不管怎样,都应(yīng)做到(dào)顺应(yīng)文章(zhāng)内(nèi)容(róng)的发展,不能(néng)抛开(kāi)前面的内容为结尾而(ér)标(biāo)新立异。

　　要知(zhī)道,马尾巴只有长在(zài)马的屁股上甩起来(lái)才显得精(jīng)神,如(rú)果(guǒ)在老母鸡的屁股上安上马尾巴,那必然(rán)是(shì)非常(cháng)难看(kàn)的。

　　我们来看看(kàn)小学语(yǔ)文教材《穷(qióng)人》的(de)结尾:

　　怎么办(bàn)?渔夫(fū)皱起眉,他(tā)的(de)脸变得严肃(sù)、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问题!”他(tā)搔搔后(hòu)脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人(rén)呆在一起怎(zěn)么行!哦,我(wǒ)们,我们(men)总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿意吗?你怎么(me)啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了帐子。

　　《穷人》选自俄(é)国著名作家(jiā)列夫托尔(ěr)斯泰的(de)作(zuò)品(pǐn),记(jì)叙的是一位渔夫和他的妻(qī)子桑娜(nà)同情、关心(xīn)一位叫西蒙(méng)的(de)邻(lín)居(jū),在她死后收养她的两个(gè)孩(hái)子的(de)事,反(fǎn)映(yìng)了沙俄时代渔民的(de)生活状况,歌颂了他们美好的心灵(líng)和高尚(shàng)的道德(dé)品质。

　　文(wén)章的结尾(wěi)处集中反映了渔(yú)夫的心灵和(hé)道德品(pǐn)质(zhì),似乎在桑娜身(shēn)上没有多用笔墨,实际上,文章的前面(miàn)已(yǐ)经写了桑娜:

　　桑娜用(yòng)头巾裹住睡着的孩子,把(bǎ)他们抱(bào)回(huí)家。

　　她的心跳得厉(lì)害。

　　她自(zì)己也不知(zhī)道为什么要(yào)这样做,但是她觉得非这样做不可。

　　 “……为(wèi)什么把(bǎ)他们(men)抱过(guò)来(lái)啊?……他会揍(zòu)我(wǒ)的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我(wǒ)一顿也好!”

　　不难(nán)看出,文章结尾时(shí)桑娜的心里特(tè)别宁(níng)静,作者(zhě)为什么不(bù)在桑娜身上多(duō)花笔墨,因为,已(yǐ)经(jīng)没有必(bì)要;文(wén)章(zhāng)的中心意思(sī)已经得(dé)到了(le)充(chōng)分(fēn)表现。

　　假如说,作(zuò)者此时再(zài)对渔夫夫妇大加一(yī)番(fān)赞颂,就会(huì)使(shǐ)人(rén)感(gǎn)到多余。

　　 2、结尾要有助于读者(zhě)理(lǐ)解全(quán)文

　　一篇(piān)文章应该是一个整体(tǐ)。

　　至于我们说的开头,结尾……都是在这个整体之(zhī)中的,之所以要分开来说,是因(yīn)为(wèi)为(wèi)了叙述的方(fāng)便。

　　文章的(de)结尾在内容上、结构上要收束全篇,对全篇要(yào)有定局、总括、回应、深(shēn)化的(de)作用。

　　一般写人(rén)的(de)文章(zhāng),结尾要落实到人的思想品(pǐn)质和(hé)性格(gé)特征上来;一般写(xiě)事的文章,结(jié)尾要落实(shí)到事情的意义和(hé)作用上来。

　　不管什么情(qíng)况,读者从标题(tí)到文(wén)章结束看过一遍(biàn)之后,应该有(yǒu)一种(zhǒng)整(zhěng)体感,应该使人(rén)感到,文(wén)章的结尾和文章的(de)标题、文章的开头以及文章的中(zhōng)间部分,是密切相联系的(de),都(dōu)与这篇文(wén)章的中心密(mì)不可分。

　　在全篇文章中,文章结尾(wěi)是不可缺少的。

　　如果某篇文章的(de)结尾(wěi)使人(rén)读过之后感到是(shì)多余的,或者感到它与前(qián)面的部分不(bù)和谐,不(bù)统一,破坏了(le)文章的(de)完(wán)整(zhěng)性(xìng),那就不是好(hǎo)的(de)结尾(wěi)了。

　　小学语(yǔ)文教材《田寡妇看瓜(guā)》的结尾值得我们学(xué)习(xí):

　　田寡妇(fù)也无心再去看她(tā)的南瓜了。

　　赵树理(lǐ)的《田(tián)寡妇(fù)看(kàn)瓜》反(fǎn)映的是中(zhōng)国(guó)共产党领导的(de)土地改革使中国农(nóng)村发生了翻天覆地的变(biàn)化(huà)。

　　土改前,南坡(pō)庄只(zhǐ)有半(bàn)亩园地(dì)的田寡妇年年都种南(nán)瓜(guā),年(nián)年都(dōu)要(yào)去看瓜,因为村里(lǐ)的穷人无土地,无法生活,只(zhǐ)得偷瓜充饥(jī)。

　　地主(zhǔ)势力大,无(wú)人敢(gǎn)偷;最怕人偷的是田(tián)寡妇家的(de)瓜(guā),因(yīn)此(cǐ)田寡妇只好天(tiān)天去(qù)看(kàn)瓜。

　　土(tǔ)改后,穷人(rén)分得了土地,家家种了瓜,可田寡妇还是抱着(zhe)老黄(huáng)历天天去看(kàn)瓜,孩子劝阻她也不(bù)信,以后(hòu)生病没有去看瓜,园中也无事,三五天,上十(shí)天不(bù)去,也(yě)无事,她就打算不再看瓜了;收获的一(yī)天见秋生家拉了一车瓜(guā),弄清了原委,就“无心再(zài)去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章的前(qián)后内容(róng)一起构成了一(yī)篇(piān)结构紧凑、内(nèi)容完整(zhěng)、和(hé)谐统一的艺术整体,使作(zuò)者所要表达(dá)的主题得到充分表(biǎo)达。

　　这样的结尾对于(yú)全(quán)篇内容和结构的完(wán)整都起到了(le)总括的作用。

　　 3、文章结尾(wěi)要充(chōng)实有(yǒu)力

　　阿托(tuō)尔斯泰(tài)说过(guò),好的结尾“就是当读者把作品读(dú)完之后,有使他翻开(kāi)第(dì)一页来重(zhòng)新去(qù)读它的力(lì)量”。

　　中国古代的作家也要求(qiú)写诗、作(zuò)文要做(zuò)到“凤头、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管用(yòng)哪种(zhǒng)方法结尾,要想(xiǎng)使文章充实有力(lì),篇幅不宜过长(zhǎng),语言应该精炼,内容要紧(广东高考总分是多少分,各科多少分，广东省高考总分多少分？jǐn)扣中心。

　　我们先看小学语文(wén)教材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候,决口(kǒu)终于(yú)合龙了。

　　人们都兴(xīng)高采烈地欢呼起来。

　　《抢险》的结尾短短的一段只有24个字(zì),说了两层意(yì)思:一层是决(jué)口合龙了(le),另一层是人(rén)们欢(huān)呼(hū),显得充实有力。

　　山(shān)洪爆发,河堤决口,险(xiǎn)情(qíng)发(fā)生,大家同心协力,堵堤排(pái)险,挑灯夜战,终于在黎明(míng)使决口合龙(lóng),兴高采(cǎi)烈地欢呼起来。

　　这样不仅结(jié)尾自然,同时又紧(jǐn)扣(kòu)中心(xīn)。