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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学(xué)习(xí)很重要(yào)的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似(shì)的复述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然(rán)那个(gè)人(rén)不(bù)一定(dìng)在你面前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始(shǐ)的一种方法，但(dàn)却是经常(cháng)用(yòng)的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意思，在此基础上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话(huà)，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角色(sè)对话，趣(qù)味(wèi)无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读(dú)可以避免默读时容易(yì)出现(xiàn)的(de)跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆(yì)神经，加快(kuài)记(jì)忆速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线，只有不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢(láo)。感应电流公式3个公式推导，感应电流公式3个公式图解

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西(xī)编号啊(a)，一段一(yī)段来，这(zhè)样会快一点(diǎn)的，要是全(quán)篇一起(qǐ)反感应电流公式3个公式推导，感应电流公式3个公式图解(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊(a)，背好一段就奖励(lì)自己休息(xī)一(yī)会，或者吃点什么的，相信持(chí)之以恒(héng)就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象(xiàng)一下自己能(néng)考好(hǎo)，想象自己在(zài)取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具(jù)体(tǐ)越好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快速(sù)背书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具(jù)体情况(kuàng)不(bù)同，有的(de)学生早上的记忆(yì)力好，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的实际(jì)情况，来(lái)选择适合自己(jǐ)的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别(bié)固定，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可(kě)以起(qǐ)到事半功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课文(wén)的(de)时(shí)候，学生可(kě)以先记住一些(xiē)关键没和肢(zhī)的(de)词句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是(shì)为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如(rú)理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的(de)内(nèi)容，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些(xi感应电流公式3个公式推导，感应电流公式3个公式图解ē)关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易(yì)错(cuò)难(nán)记的知识点，边读(dú)的(de)时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们(men)通(tōng)过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正的(de)理(lǐ)解了这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你(nǐ)能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你描(miáo)述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎(zěn)样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就能(néng)感到得心应手(shǒu)。

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