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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵(sòng)读(dú)

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然(rán)那(nà)个人不一(yī)定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人(rén)什么(me)秘(mì)密(mì)似(shì)的背……你的幽(yōu)默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的(de)一种方法，但却是经常用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是(shì)默读理(lǐ)解，先把每(měi)一(yī)句话读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或(huò)整篇的意思，在此(cǐ)基础(chǔ)上则可大(dà)展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不(bù)同(tóng)角(jiǎo)色进(jìn)行(xíng)对(duì)话，或(huò)者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角色对话(hu学跆拳道考级国家认可吗知乎，学跆拳道考级国家认可吗女生à)，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可(kě)以避(bì)免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的(de)情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自(zì)然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前(qián)和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好，想象(xiàng)自己在取得(dé)良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的学(xué)生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚银根据自己的(de)实际学跆拳道考级国家认可吗知乎，学跆拳道考级国家认可吗女生情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也(yě)不是特别固定，学生(shēng)们可以自(zì)己感(gǎn)觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵(sòng)，同(tóng)样也可(kě)以(yǐ)起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语文(wén)课文的时候，学(xué)生可(kě)以(yǐ)先记(jì)住一些关(guān)键没和肢的词(cí)句，再根据(jù)这些词句进(jìn)行(xíng)串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内(nèi)容，而不(bù)是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗长的(de)内容(róng)，我们(men)常常需(xū)要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难(nán)记(jì)的知(zhī)识(shí)点，边(biān)读的(de)时(shí)候边画(huà)下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通过(guò)理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面(miàn)记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识背诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用原话(huà)，而是自己(jǐ)的(de)语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了(le)这一(yī)段(duàn)知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时(shí)候(hòu)，相(xiāng)关知(zhī)识(shí)的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗(shī)里(lǐ)描述的是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能(néng)感到得(dé)心应(yīng)手。

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