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适合初中生的网课平台免费，国家提供的免费网课平台朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为南宋(sòng)著名理学家朱(zhū)熹所做的(de)。关(guān)于朱子家(jiā)训是谁写的以(yǐ)及朱子家训是谁写的(de) 什么朝代，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的作者(zhě)是谁，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的？，朱子家训(xùn)是谁写的(de)书，朱子家训是谁写(xiě)的(de)字等问题，小(xiǎo)编(biān)将(jiāng)为你整(zhěng)理适合初中生的网课平台免费，国家提供的免费网课平台以下的知识答案：

朱子家训的作者(zhě)是(shì)谁

　　朱子家训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作(zuò)《朱子(zi)家训》原名为(wèi)《治家格言》，朱(zhū)熹所(suǒ)作《朱(zhū)子家训》原题(tí)为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训(xùn)》和朱(zhū)柏庐的《治家格言》是在不同时代由不同的朱家先贤所撰写出来的不同传世(shì)巨作(zuò)。很可惜世人多把他们的文章搞混了，通常(cháng)人们多以《朱子(zi)家训》来称呼朱柏庐的(de)《治(zhì)家格言》，反而朱(zhū)熹老夫子(zi)真正的《朱(zhū)子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字(zì)致(zhì)一(yī)，自号柏庐(lú)，江苏昆山(shān)人(今昆山市(shì))，明末清(qīng)初江苏昆山(shān)县人。著名理学家、教育家。其(qí)父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书曾(céng)考取秀才，志于仕途。清入(rù)关(guān)明亡遂不(bù)再求取功名，居乡教授学生(shēng)并潜(qián)心(xīn)程朱理学(xué)主张(zhāng)知行并进，一时颇负(fù)盛名。康熙曾(céng)多次征召，然均为先生(shēng)所拒绝(jué)。曾(céng)用精楷(kǎi)手写数十本教材用于教学。潜心研究程朱(zhū)理学(xué)，主张知(zhī)行(xíng)并进，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨(yáng)无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙(xī)三十(shí)七年(公(g适合初中生的网课平台免费，国家提供的免费网课平台ōng)元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在(zài)性命，事业在忠(zhōng)孝"。著(zhù)有《删(shān)补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文(wén)集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆(kūn)山市），明末清初江(jiāng)苏(sū)昆山县人。

　　著名理学(xué)家、教育家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自(zì)尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名(míng)理学家、教(jiào)育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生(shēng)。

　　清顺治(zhì)二(èr)年（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清(qīng)军时遇(yù)难(nán)。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才(cái)返(fǎn)故里(lǐ)。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教(jiào)授(shòu)学(xué)生，潜(qián)心治学，以程、朱理(lǐ)学为(wèi)本，提倡(chàng)知行并进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　他(tā)深感当时的教育(yù)方(fāng)法，使学生难以学到真(zhēn)实的学(xué)问，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十本(běn)教材用于教(jiào)学。

　　生平精神宁谧，严(yán)以律己，对(duì)当时愿和他交往的官(guān)吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年(nián)）他坚辞(cí)不应博学鸿(hóng)儒科(kē)，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在(zài)性(xìng)命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言(yán)》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很广。

　　自问世(shì)以(yǐ)来流传甚(shèn)广，被(bèi)历(lì)代士大夫尊为治家之(zhī)经(jīng)，清至(zhì)民国年间一(yī)度(dù)成(chéng)为童蒙必读课本(běn)之一(yī)。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》精辟地阐明了修身治(zhì)家之(zhī)道(dào)是一(yī)篇家教(jiào)名著，通(tōng)篇意在劝(quàn)人(rén)要勤俭持(chí)家安分(fēn)守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来处不易，半丝(sī)半缕，恒念物力(lì)维艰(jiān)"等(děng)句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月(yuè)15日(rì)～1200年4月(yuè)23日(rì)），行五十(shí)二，小名沋(yóu)郎(láng)，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵(ān)，晚称晦(huì)翁，又(yòu)称(chēng)紫阳先生(shēng)、考亭(tíng)先生(shēng)、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽(huī)州府婺源县(xiàn)（今(jīn)江西省婺(wù)源），出生于南剑州(zhōu)尤溪(xī)（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学(xué)家、思想家、哲学家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最(zuì)杰出的(de)弘扬儒学的大(dà)师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活动，精心编撰了《四书集(jí)注》等多种教材(cái)，培养了(le)众(zhòng)多人(rén)才。

　　他的教育思想博大精深(shēn)，其(qí)中(zhōng)最值得关注的(de)，一是论(lùn)述(shù)小学和大学(xué)教育，二是关(guān)于朱子读书法。

论述(shù)教育(yù)

　　朱熹在总结前人(rén)教育经(jīng)验和(hé)自(zì)己教育实践的基础上，基于(yú)对人的生理和(hé)心理特(tè)征的初步认识，把一个人的教育(yù)分成小(xiǎo)学和大(dà)学两个既有区(qū)别(bié)又有(yǒu)联系的(de)阶段，并提(tí)出了两者(zhě)不同(tóng)的教育(yù)任(rèn)务、内容(róng)和方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务(wù)是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童智识未开(kāi)，思(sī)维(wéi)能力薄弱，因此他提出小学教育的内(nèi)容(róng)是学(xué)其事，主(zhǔ)张儿童在日常生活(huó)中，通过具体行事(shì)，懂得(dé)基(jī)本的伦理(lǐ)道德(dé)规范(fàn)，养(yǎng)成一定的行为习惯，学(xué)习初步的文化(huà)知识技能(néng)。

　　在教育方法上(shàng)，朱(zhū)熹强调先入(rù)为主，及早(zǎo)施教；要力求形象、生动，能(néng)激发兴(xīng)趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式培养(yǎng)儿童道德(dé)行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大(dà)学教育，其任务是(shì)在坯璞(pú)的基础上(shàng)再(zài)加光饰，把他(tā)们(men)适合初中生的网课平台免费，国家提供的免费网课平台培养成(chéng)为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不同，大学(xué)教(jiào)育内(nèi)容的重(zhòng)点是教理，即重在探究事(shì)物之所(suǒ)以然(rán)。

　　对于(yú)大学教育(yù)方法，朱熹一(yī)是重视自学，二(èr)是提倡不同学术观点之(zhī)间(jiān)的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见(jiàn)解，为(wèi)中(zhōng)国古代教育思(sī)想增添了新鲜的内容。