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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵读

　　语文学习很(hěn)重要的(de)一点就是(shì)张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一(yī)本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似(shì)的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当然那个(gè)人不一定在(zài)你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛告诉(sù)别人什么秘(mì)密(mì)似的(de)背……你的幽默细胞(bāo)有多(duō)少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一(yī)种方法，但(dàn)却(què)是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前提是(shì)默读(dú)理解，先(xiān)把每一句话(huà)读(dú)懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇的意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地(dì)了。

　　否则便加州时间现在几点钟，加州时间与北京时间差成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感(gǎn)情地(dì)大声朗读。

　　感情越(yuè)投(tó加州时间现在几点钟，加州时间与北京时间差u)入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个(gè)人模仿(fǎng)不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学(xué)分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时(shí)容(róng)易(yì)出现的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮(pí)层(céng)的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除外(wài)界(jiè)的(de)一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一段(duàn)一段来，这样(yàng)会快一(yī)点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起反而很(hěn)慢(màn)，另外可以(yǐ)利用奖励的(de)办法啊，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己休(xiū)息一会，或者吃点什么(me)的，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学(xué)习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一(yī)下自(zì)己能考好(hǎo)，想象自(zì)己在(zài)取得良好的(de)成绩(jì)之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的学生早上的记(jì)忆力好(hǎo)，有的学生临(lín)睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自(zì)己的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个时间段(duàn)可能也(yě)不是(shì)特(tè)别固(gù)定，学生们(men)可(kě)以(yǐ)自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复(fù)背(bèi)，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也(yě)可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时候，学(xué)生可以先记住一(yī)些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还(hái)可以帮助(zhù)学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些段落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些关键信(xìn)息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的(de)知识点(diǎn)，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理(lǐ)解(jiě)的方式，加速背(bèi)诵(sòng)的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也(yě)是检验你是(shì)否真(zhēn)正的(de)理解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你考试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试中让你描述(shù)背过的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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