准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性(xìng)质：公办(bàn),私(sī)立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积(jī)碳抖(dǒu)动(dòng)和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很(hěn)大区(qū)别(bié)的，首先(xiān)积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多(duō)导致爆震(zhèn)不规律所以产生(shēng)抖动，但(dàn)是它四(sì)个缸喷油(yóu)点火都(dōu)正常(cháng)的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花(huā)塞(sāi)抖动(dòng)是因(yīn)为某个缸(gāng)工(gōng)... 展开详情 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机排(pái)气方法 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要排气(qì)的，一般的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的(de)。

　　关于(yú)准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)以(yǐ)及准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民族中学老(lǎo)师，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁，准格尔旗民族中(zhōng)学官网，准格尔旗民族中学中(zhōng)考成绩等问题，小编将(jiāng)为你(nǐ)整理以下知(zhī)识：

准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)简介说明文

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺楼、图(tú)书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐(qí),校园网络系(xì)统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运(yùn)用(yòng)于(yú)教学,班班(bān)实(shí)现多媒体(tǐ)教学(xué),现(xiàn)代(dài)教(jiào)育技术水平(píng)走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网络信(xìn)息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学(xué)校(xiào)现(xiàn)有教职工193人,其中专任教(jiào)师148人(rén),学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学(xué)班38个,在(zài)校(xiào)学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有(yǒu)”新人为目(mù)标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研(yán)引路(lù),开拓创新,教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进(jìn)单位”、全(quán)国(guó)流动人(rén)口子女(nǚ)农(nóng)村留守(shǒu)儿童“示范(fàn)家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多(duō)斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续(xù)六年获(huò)全(quán)市“教(jiào)学质量先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国家(jiā)级课(kè)题实验，现(xiàn)有德杨震四知的文言文翻译及注释及翻译，杨震四知文言文原文及翻译育(yù)、物(wù)理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项课题(tí)成功结(jié)题。

　　优(yōu)质的(de)教育服务与(yǔ)良好(hǎo)的办学质量(liàng),赢得社会的认可(kě)与支持,近年(nián)来得到社会各界(jiè)捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着(zhe)建成自治区“校(xiào)园一流、管理一流(liú)、师资一流(liú)、设(shè)备一流、质量一流”的(de)普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提(tí)高教育质(zhì)量 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发(fā)展是实践科学(xué)发(fā)展观(guān)的(de)必然要(yào)求，是实(shí)现可持续(xù)发展的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展之路，更新(xīn)理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核(hé)心，科(kē)研创(chuàng)新(xīn)是动力，发展教师(shī)是关键，强化(huà)管理是策(cè)略，打造名(míng)校是途(tú)径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教(jiào)育改革和发展规划(huà)纲要(yào)》明确指出：“育人为本是(shì)教(jiào)育工作(zuò)的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进(jìn)学(xué)生成长成才作为学校一切工作的(de)出发(fā)点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一个学(xué)生，促进每个学生主动地(dì)、生动活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规律和学(xué)生身心发展规律，为每个学生(shēng)提供(gōng)适合(hé)的教育，培(péi)养造就数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔(bá)尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不断更新自(zì)己的人才观和育人理念(niàn)已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念(niàn)，面向全(quán)体学生，促进学生成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立多元(yuán)化人才观念(niàn)，尊重个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不拘一格培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立(lì)终身学习观念(niàn)，为(wèi)持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个学段间(jiān)的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有(yǒu)机融(róng)合，不断丰富(fù)育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服务(wù)观念，建设(shè)服务型学校，营(yíng)造良好的育(yù)人环境(jìng)。

　　在(zài)全(quán)社会大(dà)力提倡服务(wù)型政(zhèng)府(fǔ)和服务(wù)型(xíng)机关(guān)的背景下，学校(xiào)首先应该(gāi)把“以人为本、以发展为(wèi)本(běn)”的(de)思想提到新的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为(wèi)学生服务、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学校(xiào)文化(huà)，把当前(qián)从事的工作当做一种责任和(hé)义务(wù)，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而(ér)不只是一种职业(yè)定位，只有这(zhè)样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展观(guān)念，教育(yù)学(xué)生(shēng)养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我(wǒ)们必(bì)须清(qīng)醒地(dì)认识到，学校教育只能是为学(xué)生人生(shēng)的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业(yè)基础，学校(xiào)（特别是基础教育阶段(duàn)）是为让(ràng)学生成为未来人(rén)才做准(zhǔn)备(bèi)、打(dǎ)基(jī)础的地方，我们的(de)主要任务是(shì)培养(yǎng)学生养成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实(shí)现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必行，关键(jiàn)在于(yú)教师(shī)管理、学生管理和(hé)学(xué)校工作管理的(de)创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理(lǐ)的精细化(huà)、规范(fàn)化和人文化，不断创新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度(dù)，加快推(tuī)进教师管理(lǐ)实现(xiàn)三(sān)个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度(dù)由“重规范”向(xiàng)“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评价制度要(yào)充分体现评(píng)价的过程性、发展性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃(qì)“只按制度工(gōng)作”的传统思维；要(yào)坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结(jié)合、教师(shī)发展(zhǎn)与(yǔ)学校发(fā)展相结合(hé)、教师个(gè)体的全面发展与个性发展相结(jié)合，特(tè)别要注重优(yōu)秀教(jiào)师群体的建设，专(zhuān)门制定教师团队(duì)发展(zhǎn)评价(jià)激励制度，使(shǐ)评(píng)价(jià)激励的重点聚集(jí)在教师(shī)、学生(shēng)和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进(jìn)教(jiào)师向学习型(xíng)、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育(yù)形式，丰富(fù)德育内容，推进(jìn)学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界(jiè)观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段有效衔(xián)接(jiē)的(de)德育体系，不(bù)断(duàn)提高德育工(gōng)作的吸引(yǐn)力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神和(hé)时代精神(shén)教(jiào)育，社会主义(yì)荣(róng)辱(rǔ)观教(jiào)育(yù)，公民(mín)意识教(jiào)育；加强心理健康教(jiào)育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要(yào)重视培养(yǎng)学生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透到(dào)教(jiào)育教学(xué)的各个环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育、家(jiā)庭(tíng)教育和(hé)社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增强德育工作(zuò)的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展(zhǎn)为本(běn)，推(tuī)进(jìn)学校工作管理科(kē)学化(huà)、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确(què)目标，首先要结合学校(xiào)实(shí)际(jì)科学地定(dìng)位(wèi)学校发展目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上(shàng)而(ér)下确定各部门在各个阶段的(de)工(gōng)作目标(biāo)，引导全杨震四知的文言文翻译及注释及翻译，杨震四知文言文原文及翻译体师生确定自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段的发展计(jì)划，自下而上(shàng)实(shí)现目(mù)标的过程就(jiù)是逐步实现学校整体(tǐ)发展(zhǎn)目标的过(guò)程。

　　二是科(kē)学计(jì)划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计划要(yào)落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周(zhōu)工作安排要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘(pìn)制和领(lǐng)导岗位目标(biāo)管理(lǐ)责任(rèn)制(zhì)，要保证人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作(zuò)标(biāo)准有高度，过程管理有力度，考核评(píng)价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验型管理向科(kē)学型管理转变(biàn)；由粗放式的外(wài)延管理向精细化的内涵管理转变(biàn)；由事务型管理向(xiàng)流程式(shì)管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开(kāi)放(fàng)式(shì)、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动(dòng)力。

　　深化教学改(gǎi)革(gé)要(yào)以课标为依(yī)据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化”，即教师(shī)素质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学设计(jì)科学(xué)化，习题训练精(jīng)炼化，课(kè)堂教(jiào)学(xué)高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以(yǐ)学生为本，以学生(shēng)的发展(zhǎn)为(wèi)本，优化教(jiào)学手段(duàn)，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明确一个(gè)中心（即以学(xué)生为主体），实(shí)现两大转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学(xué)生多一点深入思考(kǎo)的时间(jiān)，多一点消化(huà)反(fǎn)馈(kuì)和校正的时间，多一点动手实践的时(shí)间，多一点了解社会的时(shí)间），全(quán)面提高课堂教(jiào)学的有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过(guò)重的课(kè)业(yè)负担。

　　学(xué)校领(lǐng)导要(yào)经常深入课堂(táng)督查、研究和指导(dǎo)，实现课(kè)堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革要优化知识(shí)结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能(néng)力培养。

　　着力(lì)提(tí)高学生(shēng)的学习能力(lì)、实(shí)践(jiàn)能力、科技(jì)创新(xīn)能(néng)力和自我管理(lǐ)能力，教(jiào)育(yù)学生学会(huì)知识技能，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做事做人，促进学(xué)生主动适应社会，开创(chuàng)美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生全面(miàn)发(fā)展和促(cù)进教(jiào)师(shī)不(bù)断提高的评价(jià)体系，要(yào)善(shàn)于发现和发展学生多方面的潜能，发挥(huī)评价的教育(yù)功(gōng)能和激励功能，帮助学(xué)生(shēng)激发兴(xīng)趣，树立自(zì)信(xìn)，促(cù)进学(xué)生(shēng)健康成(chéng)长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课(kè)程计(jì)划，按要求开(kāi)足(zú)开齐(qí)开好(hǎo)所有规定课程(chéng)的同时，要积极开发和(hé)利用各种课(kè)程资源，开(kāi)发校本课程(chéng)。

　　有利于(yú)培(péi)养学(xué)生的探(tàn)究(jiū)精神(shén)和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教(jiào)师(shī)为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平(píng)高，学(xué)生才能健康成(chéng)长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合(hé)理、充(chōng)满(mǎn)活力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教育(yù)质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业(yè)理想和职业道德教(jiào)育，增强广大教(jiào)师(shī)教书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人(rén)格(gé)魅力(lì)和学识魅力(lì)教育感染(rǎn)学生，做学生健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长的(de)引路人，良好习惯的训练师(shī)，知(zhī)识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校(xiào)工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领导班(bān)子(zi)成员首先必须做到，要以身作(zuò)则(zé)，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才能(néng)引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和(hé)行为示范(fàn)意识(shí)。

　　以校(xiào)本培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰(fēng)富、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次(cì)的师(shī)德标兵评(píng)选表彰工作(zuò)，将师(shī)德(dé)表现作为教师考(kǎo)核评价(jià)和评(píng)优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培训规划(huà)，努力抓好集体(tǐ)备课(kè)、校(xiào)本研(yán)修(xiū)、名(míng)师育名师和(hé)校际结对帮扶(fú)等活(huó)动，优化(huà)队伍结构，提(tí)高教师专(zhuān)业水(shuǐ)平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走(zǒu)“以训(xùn)带研(yán)，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结(jié)合”的校本研训新(xīn)路子(zi)，要做到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等(děng)方式，培养教育教(jiào)学骨干(gàn)、专家(jiā)型教师和学科(kē)带头(tóu)人。

　　强化(huà)教师(shī)的竞争进取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思(sī)意识(shí)和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综(zōng)合(hé)实力的(de)过程中，还(hái)应注(zhù)重(zhòng)营(yíng)造物质文化(huà)氛(fēn)围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制度(dù)文化支柱，切实加(jiā)强校园(yuán)文化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规(guī)律，发(fā)挥(huī)本校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整(zhěng)体(tǐ)优(yōu)化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师(shī)和学(xué)校领(lǐng)导(dǎo)班子成员在(zài)实践中(zhōng)大(dà)胆探(tàn)索，与(yǔ)时(shí)俱进，不断更新教(jiào)育思(sī)想、教育模式和教育(yù)方(fāng)法(fǎ)，逐(zhú)步形成一种独(dú)特(tè)的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从(cóng)整体上形成特有的治学方略(lüè)、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育(yù)家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面(miàn)上重视办学理念(niàn)的输(shū)出与共享，扩大(dà)优(yōu)质资源的辐射(shè)面和(hé)影响力，进一步提升学(xué)校的创新能力(lì)和(hé)品牌(pái)效应，促进(jìn)学校走上可持续(xù)发展的良性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中的词条正文与判断(duàn)内容均由用

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 杨震四知的文言文翻译及注释及翻译，杨震四知文言文原文及翻译