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100厘米等于多少分米，100厘米等于多少分米多少米朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的(de)？是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹(xī)所做的。关于朱子家(jiā)训是谁写的以及(jí)朱子家训是(shì)谁写的什么(me)朝代，朱子家训是谁写的(de)作者是谁，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的？，朱子家训是谁写(xiě)的(de)书，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的字等问题(tí)，小(xiǎo)编(biān)将为你整理(lǐ)以下的知(zhī)识答案(àn)：

朱子家(jiā)训的作(zuò)者是谁

　　朱子家训(xùn)的(de)作者(zhě)是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作者有二(èr)，一(yī)为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著(zhù)名理学(xué)家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家(jiā)训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳(yáng)朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是(shì)朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训(xùn)》和朱柏庐的《治家格言》是在(zài)不同(tóng)时代由不同(tóng)的朱家(jiā)先贤所撰写(xiě)出来的不同传世巨作。很可(kě)惜(xī)世人多把他们的文章(zhāng)搞混了(le)，通常人们多以《朱子家训》来(lái)称呼(hū)朱柏庐的《治家(jiā)格言》，反而朱熹老夫(fū)子真正(zhèng)的(de)《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世界朱(zhū)氏联(lián)合会(huì)会长(zhǎng))

　　朱柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明末(mò)清初江苏昆山县人。著名理学家(jiā)、教育家(jiā)。其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军(jūn)，城破(pò)，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读书曾(céng)考取秀才，志于(yú)仕途(tú)。清入关(guān)明亡遂不再求取功(gōng)名，居乡教授学生并潜(qián)心程(chéng)朱理学主张知行(xíng)并(bìng)进，一(yī)时颇(pǒ)负(fù)盛名(míng)。康(kāng)熙曾(céng)多(duō)次征(zhēng)召，然均(jūn)为(wèi)先生(shēng)所(suǒ)拒绝。曾用精楷手(shǒu)写数十本教材用于教学。潜(qián)心研究程(chéng)朱理学(xué)，主张知行并进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词之荐，后(hòu)又坚(jiān)拒(jù)地方官举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎号(hào)称“吴中三(sān)高士”。康熙三十七(qī)年(公元1698年(nián))染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事(shì)业(yè)在忠孝"。著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗(shī)文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的

　　是《朱(zhū)子家训》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南(nán)宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(rén)（今(jīn)昆山(shān)市），明末清初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学(xué)者，清顺治二(èr)年(nián)（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城(chéng)破，投河自(zì)尽(jǐn)。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆城抵(dǐ)御清军(jūn)时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播迁流离，备(bèi)极(jí)艰辛。

　　待(dài)局(jú)势稍(shāo)定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰(yǎng)晋(jìn)人王(wáng)哀攀柏庐墓之义(yì)，故(gù)自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本(běn)，提倡知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感当时的教(jiào)育(yù)方法，使学生(shēng)难(nán)以学(xué)到(dào)真(zhēn)实的学(xué)问，故写了《辍讲语》，反100厘米等于多少分米，100厘米等于多少分米多少米躬自责(zé)，语颇(pǒ)痛切(qiè)。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用于(yú)教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以(yǐ)律己，对(duì)当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十(shí)八年（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒(rú)科，后(hòu)又坚拒(jù)地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾，临终(zhōng)前(qián)嘱弟子："学(xué)问在性命(mìng)，事(shì)业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌(zhuó)解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱(zhū)柏庐(lú)治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自(zì)问(wèn)世以来流传甚(shèn)广，被历代士大夫(fū)尊为治家之(zhī)经，清至民国年(nián)间一度成为(wèi)童蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐(chǎn)明了修身治家之(zhī)道是(shì) 一篇家教名著，通篇意在劝人要勤俭持(chí)家安分守(shǒu)己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来处(chù)不易，半丝半缕(lǚ)，恒念(niàn)物力(lì)维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小名(míng)沋郎，小字季(jì)延，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称(chēn100厘米等于多少分米，100厘米等于多少分米多少米g)紫阳先生(shēng)、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公(gōng)。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东路徽州府婺(wù)源县(xiàn)（今江西(xī)省婺源），出生(shēng)于南剑(jiàn)州尤溪（今属福建三明市）。

　　南(nán)宋著名(míng)的理学(xué)家、思想家、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽学(xué)派的代表(biǎo)人物，世称朱子(zi)，是孔子、孟子以来最杰(jié)出的弘扬儒(rú)学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹(xī)的长期(qī)从事讲学活(huó)动，精心编撰(zhuàn)了《四书集注》等多种教材，培养(yǎng)了众多人才。

　　他的教育思想博大精深(shēn)，其中最值得关(guān)注(zhù)的，一是论述小学和大学(xué)教育(yù)，二是关于朱(zhū)子读书(shū)法。

论述(shù)教育

　　朱熹(xī)在(zài)总结(jié)前人教育经(jīng)验和自己(jǐ)教育实践(jiàn)的基础(chǔ)上，基于对人(rén)的生(shēng)理(lǐ)和心(xīn)理(lǐ)特征的初(chū)步认识，把一(yī)个人(rén)的教育分(fēn)成小学和(hé)大学(xué)两个既有区别又有(yǒu)联(lián)系的(de)阶(jiē)段，并提出(chū)了两(liǎng)者(zhě)不(bù)同的教育任(rèn)务、内容和(hé)方法。

　　朱熹(xī)认(rèn)为8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿童(tóng)智识未开，思维能(néng)力薄弱，因(yīn)此他(tā)提出(chū)小学教育的内容是学(xué)其事，主(zhǔ)张儿童在日常生活(huó)中(zhōng)，通过具体(tǐ)行事，懂得基(jī)本的伦理(lǐ)道德规范(fàn)，养成一定的(de)行为习(xí)惯，学(xué)习(xí)初步(bù)的文化知(zhī)识技能。

　　在(zài)教育方法(fǎ)上，朱熹强(qiáng)调(diào)先入为(wèi)主(zhǔ)，及早施(shī)教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规(guī)》的形式培养儿童道德行为习(xí)惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大(dà)学教育，其任(rèn)务是在(zài)坯(pī)璞的基础上再加光(guāng)饰，把他们(men)培养(yǎng)成为国家所(suǒ)需(xū)要的人(rén)才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在(zài)教事(shì)的(de)小学教育(yù)100厘米等于多少分米，100厘米等于多少分米多少米不同(tóng)，大学教(jiào)育内容的重点(diǎn)是(shì)教理(lǐ)，即(jí)重(zhòng)在探究事物(wù)之所以然。

　　对(duì)于大学教(jiào)育方(fāng)法，朱熹一是重视(shì)自(zì)学，二(èr)是提(tí)倡不同学术观(guān)点(diǎn)之间的(de)相互交流。

　　朱熹关于(yú)小学和大学(xué)教育的(de)见解(jiě)，为中国古代教育思想增添(tiān)了新(xīn)鲜的内(nèi)容。