初(chū)中(zhōng)生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声似(shì)的复(fù)述(shù)。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可(kě)神(shén)秘(mì)兮兮(xī)，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却是经常(cháng)用的，很(hěn)管(guǎn)用的(de)。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前提是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基(jī)础上(shàng)，就是(shì)有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形(xíng)式的，不妨一个(gè)人模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时(shí)容(róng)易出现的跳行(xíng)、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外界的一些噪音(yīn)干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书(shū)也(yě)可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东(dōng)西编号啊(a)，一段(duàn)一段(duàn)来，这样会(huì)快(kuài)一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以利(lì)用奖励(lì)的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持(chí)之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想象一下(xià)自(zì)己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自(zì)己在取得良好的成绩之后(hòu)，父卫生委员的职责有哪些内容，卫生委员的职责有哪些呢母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门(mén)

　　快(kuài)速背(bèi)书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同(tóng)，有的学生(shēng)早上的记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚银根据(jù)自(zì)己的实际情况，来(lái)选择(zé)适(shì)合自己(jǐ)的背诵时(shí)间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是(shì)特别固(gù)定，学(xué)生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢。<卫生委员的职责有哪些内容，卫生委员的职责有哪些呢/p>

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文(wén)课文的时(shí)候，学生可以先(xiān)记(jì)住(zhù)一些关键没和肢的词句，再(zài)根(gēn)据这些词(cí)句进行(xíng)串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落(luò)比较冗(rǒng)长的(de)内容(róng)，我们常常需(xū)要(yào)采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么把其(qí)中的(de)一些关(guān)键信息，比(bǐ)如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边读(dú)的时候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵(sòng)的(de)过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面(miàn)记的过程(chéng)，而在于后面(miàn)的“回忆(yì)”——回(huí)忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时(shí)候，要尝试(shì)不(bù)用原话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描(miáo)述(shù)出来。

　　这个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是否(fǒu)真正(zhèng)的理解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你考(kǎo)试的时(shí)候，相关(guān)知识(shí)的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述(shù)的(de)是一段怎样的场景，这个时(shí)候往往你就能感到得(dé)心应手。

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