大(dà)学的学(xué)分(fēn)是啥意(yì)思，大学学分的规(guī)范(fàn)是什么是(shì)学(xué)分制，教育形式的(de)一种，以选课为(wèi)中心(xīn)，教师辅(fǔ)导为辅佐，经过绩点和(hé)学分，衡量(liàng)学(xué)生学习质和量的归纳教(jiào)育管(guǎn)理准(zhǔn)则的。

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大学的学分(fēn)是(shì)啥意思，大学学分的规范是什么

　　学分制，教育形式的一种(zhǒng)，以选课为中(zhōng)心，教师(shī)辅导为辅(fǔ)佐，经过(guò)绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　与班(bān)建(jiàn)制、导师制合称三大教育形式。

　　19世(shì)纪末学分制

　　创始于美国(guó)哈佛(fú)大学。

　　1918年北京大学在国(guó)内首先实施”选课(kè)制”，1978年(nián)国内(nèi)一些有条件

　　的大(dà)学开端试(shì)行学分制，现在(zài)学分制变革已在国内高校全面推开。

大学学(xué)分(fēn)是什么意思

　　学分，是用于核算学生学习量的一种 计量单位 ，按学期核算，每门课程及实践(jiàn)环节的详细学分数以专业 教(jiào)育方案 的规则为准。

　　部分校园也有按(àn)学分收费的准(zhǔn)则(zé)。

　　经过(guò)学分能够(gòu)评判学生在大学(xué)期间的学(xué)习常识的广度，学(xué)生获得(dé)的学分越多，阐明(míng)学生学(xué)到的东西也就越多(duō)。

　　在某些(xiē)大(dà)学中，学分也变成了点评(píng)学生优(yōu)异程度的一个重(zhòng)要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以(yǐ)选课(kè)为中心，以位置为(wèi)辅佐，经(jīng)过绩(jì)点和学(xué)分衡(héng)量学生(shēng)学(xué)习质量的(de)归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大(dà)学，与班建制、导师制(zhì)合称三大教育形式。

　　二(èr)、学(xué)分制的分类

　　　　既有学(xué)年约(yuē)束的特征，又有彻底(dǐ)学分(fēn)制(zhì)的(de)特征。

　　它既保留了学年制(z强迫症会把人折磨死吗，强迫症的大脑到底出什么问题hì)方案性(xìng)强、专业分类(lèi)紧密完好的(de)特性，又具有学分制的某些长早(zǎo)樱处(chù)，比方(fāng)，在对课程的选修(xiū)方(fāng)面，给予学生在必(bì)定范围内(nèi)的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学(xué)分制是一种把(bǎ)有必要获得(dé)的(de)结业(yè)总学分(fēn)作为(wèi)结业规范的一种(zhǒng)教育管理(lǐ)准则(zé)，它要求(qiú)依(yī)照培(péi)养(yǎng)目标和教育方案中各门课程及教育环(huán)节的学时(shí)量，确(què)认每门课程的学分，设置必修(xiū)课和选修课(kè)，规则(zé)各类课程的份(fèn)额，以及(jí)准予学生结业的(de)最(zuì)低总学(xué)分。

　　　　3、绩点学(xué)分制(zhì)

　　　　绩点学(xué)分制是在(zài)学分制基础上发生的(de)一种能用以(yǐ)显现学(xué)生每门(mén)课程的学习成(chéng)果的质(zhì)量，以(yǐ)及(jí)学年和结(jié)业总成(chéng)果质量的教育管强迫症会把人折磨死吗，强迫症的大脑到底出什么问题理准则,，其核算公式为:学分绩点(diǎn)=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学(xué)分制(zhì)也是(shì)在学分制的基础上发生(shēng)的一种(zhǒng)能(néng)用(yòng)以显现学生(shēng)对某些(xiē)要点(diǎn)课程的学(xué)习(xí)质量(liàng)，以区别学生(shēng)专业水平凹凸的(de)教育(yù)管理准则(zé)。

　　实施(shī)加权学分，将教育方案中的学分，依据课程类别(bié)，求(qiú)学成果差异等别(bié)离确认不同(tóng)的权重系数，方案学分乘以权(quán)重系数，得出加权(quán)学分，以(yǐ)区别(bié)学生学习成果好坏，并做为选拔尖子生(shēng)、评优、评奖的(de)重要依据(jù)。

　　　　5、附(fù)加学分(fēn)制

　　　　附加学分制是在要(yào)求学生(shēng)修满教育(yù)方案规则的最低学格外，还应修满课外附(fù)加学分才干结业的一种(zhǒng)教(jiào)育管理准则。

　　一般(bān)说来，课(kè)外(wài)附加学分可依据(jù)学生参(cān)与学科比(bǐ)赛与(yǔ)学术活(huó)动(dòng)、思想品德与社会工作、文体(tǐ)活(huó)动与公(gōng)益活动的状况来鉴定。

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