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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要(yào)的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不必(bì)总是(shì)一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　布洛芬一天最多吃几次，布洛芬一天最大剂量是多少　幽默些，放(fàng)开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落(luò); 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不(bù)成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定在(zài)你面前);你亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你(nǐ)的幽(yōu)默细(xì)胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一(yī)种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的，不妨(fáng)一个人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以避(bì)免(miǎn)默读时容易出现(xiàn)的(de)跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰有助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己(jǐ布洛芬一天最多吃几次，布洛芬一天最大剂量是多少)的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多(duō)读书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背(bèi)的(de)东(dōng)西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造(zào)愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己(jǐ)在取得(dé)良(liáng)好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为(wèi)自(zì)己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的(de)时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具(jù)体情况不同，有的(de)学生早上的(de)记忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银(yín)根据自(zì)己的实际情况(kuàng)，来选择(zé)适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进行背诵，同样也可(kě)以起到事半功倍(bèi)的作(zuò)用(yòng)。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文(wén)课文的(de)时候，学(xué)生可以先记住一(yī)些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这些词句(jù)进行串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能(néng)够(gòu)提高效率，还可以帮(bāng)助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内(nèi)容，而不(bù)是为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的(de)时候，边(biān)用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息(xī)，比如(rú)：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信息，还有易(yì)错难(nán)记的知识(shí)点，边读的(de)时候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不(bù)在于(yú)前面(miàn)记的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自(zì)己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的背诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你(nǐ)是否(fǒu)真正(zhèng)的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试(shì)的时候，相关知识的你能(néng)够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这(zhè)个时候往往你就(jiù)能(néng)感到得(dé)心应(yīng)手。

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