准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼(pàn)君(jūn)归来 有(yǒu)很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合(hé)气过多(duō)导致(zhì)爆震(zhèn)不规律所以产生抖动，但(dàn)是(shì)它四个(gè)缸喷油点(diǎn)火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧的时候不(bù)够(gòu)充(chōng)分(fēn)就会(huì)产生抖(dǒu)动，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一(yī)般的(de)举升机油(yóu)缸上都有排(pái)气螺(luó)丝的。

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准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺(yì)楼、图(tú)书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按自治区“普九”达标一类标准配齐(qí),校园(yuán)网络系(xì)统、双控闭路电视教学系统运用于教学(xué),班班实(shí)现多媒体教学,现(xiàn)代(dài)教育技术(shù)水平走进(jìn)自治区前(qián)列(liè),被国家教育部(bù)命名为(wèi)“农村计算机网(wǎng)络(luò)信(xìn)息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获(huò)市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学(xué)校现有教学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人(rén),其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培养(yǎng)“四有(yǒu)”新(xīn)人为目标(biāo),以“正(zhèng)德(dé)创新清伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为校训,加强管理,科(kē)研引(yǐn)路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双(shuāng)合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群(qún)众体育(yù)先(xiān)进单位”、全国(guó)流动人(rén)口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整体改(gǎi)革(gé)先进集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验(yàn)，现有德育、物理、作金典保质期一般是多久啊 金典牛奶过期了几天还能喝吗文三(sān)步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办学质量,赢得(dé)社会的(de)认可与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管理(lǐ)一(yī)流(liú)、师(shī)资(zī)一流(liú)、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升(shēng)学校内涵 提高(gāo)教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内涵式发(fā)展是(shì)实践(jiàn)科学(xué)发展(zhǎn)观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展之路(lù)，更(gèng)新理念是前提，培(péi)养人才是根本，提高质(zhì)量(liàng)是(shì)核心，科研创新是动力，发展教师是(shì)关(guān)键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人(rén)为本是教(jiào)育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导，充分发(fā)挥(huī)教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才作(zuò)为(wèi)学校(xiào)一切工作的出发点和(hé)落脚点，关心每一(yī)个学生，促(cù)进每个学(xué)生(shēng)主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育(yù)规律(lǜ)和(hé)学生(shēng)身(shēn)心发展规(guī)律，为每个学生(shēng)提供(gōng)适(shì)合的教(jiào)育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素质(zhì)劳动者、数(shù)以(yǐ)千万计的专门人才和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者，不断更新自己的人(rén)才观和育人(rén)理念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓(gǔ)励(lì)个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念(niàn)，为持续发(fā)展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养(yǎng)观念，推进各个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实(shí)践紧密结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视(shì)活动(dòng)育人(rén)与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结(jié)合(hé)，知行统一，使每(měi)一个(gè)学生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型服务(wù)观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在全社会大力(lì)提(tí)倡服务型政府和服务型机关的背(bèi)景(jǐng)下，学校首先应(yīng)该把(bǎ)“以人为(wèi)本(běn)、以(yǐ)发展为本”的(de)思(sī)想提(tí)到新的(de)高度(dù)落实(shí)，把(bǎ)“为(wèi)学生服务、为家长服(fú)务、为(wèi)社会服务(wù)”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校(xiào)文(wén)化，把当前从事的工(gōng)作当做一种(zhǒng)责任和(hé)义务(wù)，把“人类(lèi)灵魂(hún)的工程(chéng)师”作为(wèi)一(yī)种崇高的事业追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这样，教师的(de)心才能真正(zhèng)潜下(xià)来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育(yù)学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为人(rén)才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基础(chǔ)教育(yù)工作者，我们(men)必(bì)须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为学(xué)生人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业(yè)基础(chǔ)，学校（特别是(shì)基础教育(yù)阶段）是为让(ràng)学(xué)生(shēng)成为未来人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的(de)地方(fāng)，我们的主(zhǔ)要任务是培养(yǎng)学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动(dòng)力，向(xiàng)细(xì)节要(yào)超越，向管(guǎn)理要质量(liàng)，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势(shì)在必行(xíng)，关键在于(yú)教(jiào)师管理、学生管理(lǐ)和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模(mó)式，追(zhuī)求管(guǎn)理的精细化、规范化和人文化，不断(duàn)创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推进教师管(guǎn)理实现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现(xiàn)评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明(míng)确规(guī)范制(zhì)度(dù)，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的(de)目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学(xué)生发展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展与学校发展相结(jié)合、教师个(gè)体(tǐ)的全(quán)面发展与(yǔ)个性发(fā)展相结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发(fā)展评价激励制度，使评价(jià)激励的(de)重(zhòng)点聚集在教师(shī)、学(xué)生(shēng)和学校(xiào)“三(sān)赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向(xiàng)学习型、研究(jiū)型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形式，丰(fēng)富德育(yù)内容(róng)，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形(xíng)成正确的世界(jiè)观、人(rén)生(shēng)观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效(xiào)衔(xián)接的德育体(tǐ)系，不(bù)断(duàn)提(tí)高德育工(gōng)作的吸(xī)引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念教育(yù金典保质期一般是多久啊 金典牛奶过期了几天还能喝吗)，民族精神(shén)和时代精神(shén)教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加(jiā)强心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养(yǎng)学(xué)生的(de)责任(rèn)意(yì)识和(hé)安(ān)全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育和(hé)社会(huì)教育的(de)各(gè)个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校工(gōng)作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要(yào)结(jié)合学校(xiào)实(shí)际(jì)科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自上而(ér)下确定各(gè)部门在各个阶段的工作(zuò)目标，引导全体(tǐ)师生确定自(zì)己的人生发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自(zì)下而上(shàng)实现目标(biāo)的过(guò)程(chéng)就(jiù)是逐步(bù)实现学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期(qī)规划(huà)要(yào)落实(shí)长远规(guī)划，学(xué)年计划要落实近期规划，学期计(jì)划要(yào)落实学年计划，周(zhōu)工作(zuò)安排(pái)要落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导(dǎo)岗位(wèi)目标管理责任制(zhì)，要保证人(rén)人有(yǒu)事做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过(guò)程管理有(yǒu)力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四(sì)个转变，即由经(jīng)验型管理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延(yán)管理向精(jīng)细化的(de)内(nèi)涵管理转变；由事(shì)务型管理向流程式管(guǎn)理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神(shén)，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为(wèi)依据，以常(cháng)规为基石(shí)，以(yǐ)科研为依托，以课堂(táng)为(wèi)载体(tǐ)，实现“六化”，即(jí)教师素质(zhì)品位化，师生交(jiāo)往人文化，教(jiào)学设(shè)计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生为本，以学生的发展为(wèi)本(běn)，优化教学手段，改(gǎi)革教(jiào)学方法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课(kè)堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课堂，带(dài)着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生为主体），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自主学习(xí)，合作学习(xí)），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一(yī)点深入思考的时(shí)间，多(duō)一点消化(huà)反馈和校(xiào)正的(de)时间，多一(yī)点动手(shǒu)实践的时间(jiān)，多一(yī)点了解(jiě)社会的时间），全面提高课(kè)堂(táng)教学的有金典保质期一般是多久啊 金典牛奶过期了几天还能喝吗效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负(fù)担(dān)。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实(shí)现课(kè)堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为(wèi)主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要优(yōu)化知识结构，丰富(fù)社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习(xí)能(néng)力、实践能力、科技创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学生(shēng)学会知(zhī)识技能(néng)，学(xué)会动手动(dòng)脑，学(xué)会(huì)生(shēng)存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动适(shì)应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步完(wán)善(shàn)能促进(jìn)学生全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)和促进教师不断提高的评价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣(qù)，树立自信(xìn)，促进学生健康(kāng)成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在(zài)全面执行国家和(hé)地方课程计划，按要求开足开齐开(kāi)好所(suǒ)有规定课程的(de)同时(shí)，要积极开发和利(lì)用各种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平(píng)高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专业(yè)化教师队(duì)伍，是提升(shēng)学校内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断(duàn)加强教师(shī)职(zhí)业理想和职业(yè)道德教育，增强广大教师教(jiào)书育人(rén)的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律(lǜ)，以(yǐ)人(rén)格魅(mèi)力和(hé)学识魅力教(jiào)育感染(rǎn)学生，做学生健康成(chéng)长的引路人，良(liáng)好习惯的训(xùn)练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆(bǎi)在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做(zuò)到(dào)的，校长和领导班子成(chéng)员(yuán)首(shǒu)先必(bì)须做(zuò)到，要(yào)以(yǐ)身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多(duō)样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年(nián)一次的师(shī)德(dé)标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为(wèi)教师(shī)考核(hé)评价和评优聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综合措施(shī)，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养培(péi)训规(guī)划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修(xiū)、名(míng)师育名(míng)师和校际(jì)结对(duì)帮扶(fú)等活(huó)动，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教(jiào)师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结(jié)合”的校本研训新(xīn)路子，要(yào)做(zuò)到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学(xué)反思、课题带动等(děng)方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家(jiā)型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化(huà)教师(shī)的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习反思(sī)意(yì)识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力的(de)过程中，还(hái)应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文(wén)化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好教育信息化建(jiàn)设，促进(jìn)教(jiào)育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规(guī)律(lǜ)，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优(yōu)化，形成(chéng)特色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件，鼓励教(jiào)师和学校(xiào)领导班子成员在实践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进(jìn)，不断更新教育(yù)思(sī)想(xiǎng)、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成(chéng)一(yī)种(zhǒng)独特的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名(míng)师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的(de)输出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提升学校的(de)创新能力和品牌(pái)效应，促进学校走(zǒu)上可持续发(fā)展的良性循环轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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