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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比(bǐ)如你可(kě)以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定在(zài)你面(miàn)前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮(xī)，低(dī)声细(xì)语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较(jiào)原始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但却是经(jīng)常(cháng)用的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法(fǎ)的(de)前提(tí)是默读理(lǐ)解，先(xiān)把每(měi)一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可(kě)大展拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的(de)基础上，就是有感情(qíng)地(dì)大声(shēng)朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的，不(bù)妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行(xíng)对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同(tóng)学分角色(sè)对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一(yī)，朗(lǎng)读(dú)可(kě)以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二(èr)，读出声来(lái)，可以震(zhèn)动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以(yǐ)排除(chú)外界(jiè)的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆(yì)准(zhǔn)确(què)。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号(hào)啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的(de)成绩之(zhī)后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想象(xiàng)为(wèi)自(zì)己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越好。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在魏风伐檀原文及翻译注音，伐檀原文及翻译注音第一自然段(zài)记忆(yì)里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具(jù)体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学(xué)生临(lín)睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特(tè)别固定，学生们(men)可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的(de)时候(hòu)，学(xué)生可以先记住(zhù)一些(xiē)关(guān)键没和肢(zhī)的(de)词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅(jǐn)能够提高(gāo)效率(lǜ)，还可(kě)以帮(bāng)助学生边理解边背(bèi)诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其中(zhōng)的内容，而不(bù)是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些段落(luò)比较冗(rǒng)长的内容，我们(men)常常需(xū)要采取分(fēn)段背诵的方(魏风伐檀原文及翻译注音，伐檀原文及翻译注音第一自然段fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑(jí)信息(xī)，还有易错难(nán)记的(de)知识点，边读的(de)时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往(wǎng)往不在(zài)于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是(shì)知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候(hòu)，要尝试不用原话，而(ér)是自己的(de)语言，将背(bèi)诵的(de)内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是魏风伐檀原文及翻译注音，伐檀原文及翻译注音第一自然段检验你是(shì)否真正的(de)理解了(le)这一段知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试(shì)的时(shí)候(hòu)，相(xiāng)关知识(shí)的你(nǐ)能(néng)够写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过(guò)的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景，这(zhè)个时(shí)候往往你就(jiù)能(néng)感到得心应手(shǒu)。

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