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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就是(shì)张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一(yī)本(běn)正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低声细(xì)语地(dì)仿佛告诉别(bié)人什(shén)么秘密(mì)似的(de)背……你的幽默细胞有多(duō)少，方(fāng)法(fǎ)就(jiù)有多(duō)少。

　　这是比较原始(shǐ)的一(yī)种方法，但却是经常用的(de)，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理(lǐ)解，先(xiān)把(bǎ)每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇(piān)的(de)意思，在此(cǐ)基础(chǔ)上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不(bù)妨一个人(rén)模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母(mǔ)、同学(xué)分角(jiǎo)色对(duì)话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据(jù):第一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时容易(yì)出现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复(fù)等错误;第二，读(dú)出(chū)声来(lái)，可以震(zhèn)动大脑皮(pí)层的记忆(yì)神经，加快(kuài)记忆速度;第(dì)三，可以排除外(wài)界(jiè)的一些噪音(yīn)干扰有(yǒu)助于记(jì)忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了(le)，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东西编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来(lái)，这(zhè)样(yàng)会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的(de)办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者(zhě)吃点什么(me)的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能(néng)考好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩之(zhī)后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景(jǐng)，想象为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生(shēng)动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情(qíng)况不同(tóng)，有(yǒu)的学生早上的(de)记忆力好，有的学生临(lín)睡前的(de)记(jì)忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们可以棚银(yín)根据自己的实际情(qíng)况，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能(néng)也不是特别固定，学生(shēng)们可以(yǐ)自(zì)己感觉并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　1元等于多少伊朗币，1元人民币等于多少伊朗元　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语(yǔ)文课文的时候，学(xué)生可以先记(jì)住一些关键(jiàn)没(méi)和肢的词句(jù)，再(zài)根(gēn)据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高(gāo)效率，还可(kě)以帮(bāng)助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分(fēn)段背诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键信息(xī)，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知(zhī)识点(diǎn)，边(biān)读(dú)的(de)时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们(men)通过理(lǐ)解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面(miàn)记的过(guò)程(chéng)，而在于后(hòu)面的(de)“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng1元等于多少伊朗币，1元人民币等于多少伊朗元)是知识(shí)背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的(de)内容描(miáo)述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也(yě)是检验你(nǐ)是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你考试的时候，相关(guān)知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过(guò)的古诗里描(miáo)述的(de)是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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