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　　朱子(zi)家训是谁写的(de)？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家朱(zhū)熹所做的。关于朱子家训是谁写的(de)以及朱子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写的(de) 什(shén)么朝代，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的作者(zhě)是谁，朱子家(jiā)训是谁写的？，朱子家训是谁写的书(shū)，朱子家(jiā)训是谁写的字等问题(tí)，小(xiǎo)编(biān)将为你整理以下的知识答案：

朱子(zi)家(jiā)训(xùn)的(de)作者是谁

　　朱子家(jiā)训的作者(zhě)是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二(èr)为南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做(zuò)。

　　朱柏(bǎi)庐所作(zuò)《朱(zhū)子(zi)家训》原名(míng)为《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳(yáng)朱子(zi)家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱文公的(de)《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的《治(zhì)家(jiā)格言》是在不同(tóng)时代由不同的(de)朱家先贤(xián)所(suǒ)撰写出来的不同(tóng)传世巨作。很可惜世人多把他们的文(wén)章搞混(hùn)了，通常人们多以(yǐ)《朱子(zi)家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的(de)《朱子家(jiā)训》一般(bān)人多不了解(jiě)。”——朱祥南(nán)(朱(zhū)子(zi)25世孙，世界朱氏联合(hé)会(huì)会(huì)长(zhǎng))

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著名理学(xué)家、教育(yù)家。其父朱集璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破(pò)，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼(yòu)致力读书曾考取秀才，志于仕途。清入(rù)关明亡遂不再求取功名，居乡教授学(xué)生并潜心程(chéng)朱理学主张知行并进，一时颇负盛名(míng)。康熙曾多次征召，然均为先生所拒(jù)绝(jué)。曾用精楷手写数十本教材用于教学。潜(qián)心研究程朱理学，主张知行(xíng)并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康(kāng)熙三十七(qī)年(公元1698年)染疾(jí)，临(lín)终前嘱弟(dì)子："学问(wèn)在性命，事(shì)业在(zài)忠孝"。著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录》等。

朱(zhū)子家训是谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆山市(shì)），明末清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学(xué)家、教育家。

　　其父朱集璜是明末(mò)的学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆(kūn)城(chéng)抵御清(qīng)军(jūn)，城结婚祝福语恭喜恭喜是什么意思，恭喜恭喜是什么意思抖音(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清(qīng)顺治二年(nián)（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆城抵御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育弟(dì)妹，播迁(qiān)流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王(wáng)哀(āi)攀柏庐墓之义(yì)，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生，潜心(xīn)治学，以程、朱理(lǐ)学为本(běn)，提倡知(zhī)行并(bìng)进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当(dāng)时的教育(yù)方法，使学生难以学(xué)到真实的学(xué)问，故写了(le)《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十本教(jiào)材(cái)用于(yú)教(jiào)学。

　　生平(píng)精神宁谧(mì)，严以律己，对当时愿和他交往(wǎng)的官吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十八年(nián)（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临(lín)终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删补易经(jīng)蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言(yán)》，世称《朱子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世(shì)以来流传甚广，被历代(dài)士(shì)大夫尊为治家之(zhī)经，清至民国年间(jiān)一度成为童蒙必读课本(běn)之(zhī)一。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》精辟地阐明了修身治家之道是一篇家(jiā)教名著，通篇(piān)意(yì)在(zài)劝(quàn)人(rén)要勤(qín)俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来(lái)处不易，半丝半缕，恒念(niàn)物力结婚祝福语恭喜恭喜是什么意思，恭喜恭喜是什么意思抖音维艰"等句，尤(yóu)股炙人(rén)口(kǒu)。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日(rì)～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季延(yán)，字元(yuán)晦(huì)，一字(zì)仲晦，号(hào)晦(huì)庵，晚(wǎn)称晦(huì)翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东路(lù)徽州府(fǔ)婺源(yuán)县（今江西省婺源(yuán)），出生于南剑(jiàn)州(zhōu)尤(yóu)溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的(de)理学(xué)家、思想(xiǎng)家、哲学(xué)家、教(jiào)育家、诗(shī)人、闽学派的(de)代表人物，世(shì)称朱子，是孔子、孟(mèng)子以来最杰出的(de)弘扬儒学的大(dà)师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活动(dòng)，精(jīng)心(xīn)编撰了《四书集注》等(děng)多种教材(cái)，培养了(le)众多人才。

　　他的教育思(sī)想(xiǎng)博大精深，其中(zhōng)最值得关注的，一是(shì)论述(shù)小学和大学教育，二是关(guān)于朱子读(dú)书法。

论(lùn)述教育

　　朱(zhū)熹在总结前人教育经验和自(zì)己教育实践的(de)基础上(shàng)，基于对(duì)人的生理和心(xīn)理特(tè)征的初(chū)步(bù)认识(shí)，把一个(gè)人的(de)教育分成(chéng)小学和(hé)大学两个既有区别又(yòu)有联(lián)系(xì)的阶(jiē)段，并提出了两(liǎng)者不同的教育任(rèn)务、内容和(hé)方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小(xiǎo)学教育阶段，其任务是培(péi)养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未开，思(sī)维能(néng)力薄弱，因此他提出小学教育的内容是(shì)学其事，主张儿童在日常生活中(zhōng)，通(tōng)过具体行事(shì)，懂得(dé)基本(běn)的伦理道(dào)德规范(fàn)，养成一定的(de)行(xíng)为习惯(guàn)结婚祝福语恭喜恭喜是什么意思，恭喜恭喜是什么意思抖音，学习初步(bù)的(de)文化知(zhī)识技能。

　　在教育(yù)方法上，朱(zhū)熹强调先(xiān)入(rù)为主，及早施教；要(yào)力求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣(qù)；以(yǐ)《须知》、《学规》的形(xíng)式(shì)培养儿童道(dào)德行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大(dà)学教育，其(qí)任务(wù)是(shì)在坯璞的基础上再加光(guāng)饰，把他们培养成为国家所需要(yào)的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在(zài)教事的(de)小(xiǎo)学(xué)教育不(bù)同(tóng)，大学教育内容的重点是教理(lǐ)，即重在探究(jiū)事(shì)物之所以然(rán)。

　　对于大学教(jiào)育方法(fǎ)，朱熹一是重视自学，二是提(tí)倡不同(tóng)学(xué)术观点之间(jiān)的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为(wèi)中国古代(dài)教育(yù)思想增添(tiān)了新(xīn)鲜的内(nèi)容。