大学的(de)学分(fēn)是(shì)啥意思，大学学分的规范是(shì)什(shén)么是(shì)学分制，教育形式的一种，以(yǐ)选课为中心，教师辅导(dǎo)为辅佐，经过绩点和学分，衡(héng)量学生学习质和量的归纳(nà)教育管理(lǐ)准则的。

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大学(xué)的学(xué)分是啥意思，大学学分的规范是什(shén)么

　　学(xué)分制，教(jiào)育形式的一种，以(yǐ)选课为中心，教师(shī)辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡量学生(shēng)

　　学习质和量的归纳教育(yù)管理准则。

　　与班建(jiàn)制、导师制合称三大(dà)教(jiào)育形式。

　　19世纪末(mò)学分制

　　创始于(yú)美国哈佛大学。

　　1918年北京(jīng)大(dà)学在(zài)国内首(shǒu)先实施”选课制”，1978年国内一些(xiē)有条件

　　的大学开(kāi)端(duān)试行(xíng)学分(fēn)制，现在学(xué)分制变革已在国内(nèi)高校全面推(tuī)开(kāi)。

大学学(xué)分是(shì)什么(me)意(yì)思

　　学分，是用于(yú)核算学(xué)生学(xué)习量的一种 计量单(dān)位 ，按学(xué)期核算，每门课程(chéng)及(jí)实践环节的详细学分数以专业 教(jiào)育方案 的(de)规则为准。

　　部分校园(yuán)也(yě)有按学(xué)分收费(fèi)的准则。

　　经(jīng)过学(xué)分(fēn)能够评判学生(shēng)在大学期间的学习常识(shí)的广度，学生获得(dé)的学(xué)分越(yuè)多，阐明(míng)学生(shēng)学到的东西也就越多(duō)。

　　在(zài)某些大学中，学分(fēn)也变成(chéng)了点(diǎn)评学生优异程度的(de)一个重要规范。

　　 大(dà)学学(xué)分制

　　一、学分制概述

　　　　学(xué)分制(zhì)，是指以(yǐ)选课(kè)为(wèi)中心，以位置为辅佐，经(jīng)过(guò)绩点和学分衡量学生学(xué)习(xí)质量的(de)归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始(shǐ)于美国哈佛(fú)大学(xué)，与班建制、导师制合称三大教育形式。

　　二、学分制的分(fēn)类(lèi)

　　　　1、学年学分亮睁模(mó)制

　　　　既有(yǒu)学年约束的特征，又(yòu)有(yǒu)彻(chè)底(dǐ)学分(fēn)制的(de)特征。

　　它既(jì)保(bǎo)留了学年制方案(àn)性强、专业分(fēn)类紧密(mì)完好的特性(xìng)，又具有学分制(zhì)的某些长(zhǎng)早樱处，比(bǐ)方(fāng)，在对课程的选修方(fāng)面(miàn)，给予(yǔ)学(xué)生在必(bì)定范围内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻(chè)底学分制(zhì)

　　　　彻底学分制是一种把有(yǒu)必要获得的结业总学分(fēn)作为结业规范的一(yī)种教(jiào)育管理准(zhǔn)则，它(tā)要求依照培养目标(biāo)和教(jiào)育(yù)方案中各门(mén)课(kè)程及教育环节(jié)的学时量，确认每门课程的学分，设置(zhì)必修课和选修课，规则各(gè)类(lèi)课程(chéng)的份(fèn)额，以及准予学生结业的最低总(zǒng)学分(fēn)。

　　　　3、绩(jì)点(diǎn)学分制(zhì)

　　　　绩点学分(fēn)制是在学分制基(jī)础上发生的一种能用以(yǐ)显现学生每门课程的学(xué)习成果的质量，以(yǐ)及(jí)学年和(hé)结业总成果(guǒ)质(zhì)量的教育(yù)管理准则,，其核算(suàn)公(gōng)式为:学分绩点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权学分制也是在学分制的(de)基础上发生(shēng)的一种能用(yòng)以显(xiǎn)现(xiàn)学生对某些(xiē)要点课程的学习质量(liàng)，以区别(bié)学生专业水平凹凸(tū)的教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　实施加权学分(fēn)，将教育方(fāng)案中(zhōng)的(de)学分(fēn)，依据课程类别，求学成果(guǒ)差异等别离确认不同的(de)权重系数，方案(àn)学分(fēn)乘以权重(zhòng)系数，得出(chū)加权(quán)学分，以区别(bié)学生学习成果(guǒ)好坏，并做为选(xuǎn)拔尖子生(shēng)、评优(yōu)、评奖的重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学(xué)分制

　　　　附加学(xué)分(fēn)制是在要求学生修满教育(yù)方案规则的最低学格外(wài)，还应修满课(kè)外附加学分才(cái)干结业的(de)一(yī)种教(jiào)育管理准则(zé)。

　　一般说来，课外附(fù)加(jiā)学(xué)分可依据学生参与学科比赛(sài)与学术活动、思想品(pǐn)德与社会工作(zuò)、文体活(huó)动与(yǔ)公益活动的状(zhuàng)况来鉴定。

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