音读训读的解释是什么(me)，音读训读(dú)的(de)解释是问什么是音读(dú)？什么(me)是(shì)训读？答(dá)简(jiǎn)单来(lái)说(shuō)，每(měi)个汉(hàn)字一(yī)般都会有两种读法，一种叫做“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读的解释(shì)是(shì)什么，音读(dú)训(xùn)读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字的读音，按(àn)照(zhào)这个汉(hàn)字从中国(guó)传入日(rì)本的时候(hòu)的读音(yīn)

　　来(lái)发音(yīn)。

　　根据汉(hàn)字传入的时代和(hé)来源地(dì)的(de)不同，大致(zhì)可以分为“唐音”。

　　“宋(sòng)音(yīn)”和(hé)“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字(zì)的发音和(hé)现代(dài)汉(hàn)语(yǔ)中(zhōng)同(tóng)一汉字(zì)

　　的发(fā)音(yīn)已经有(yǒu)所不同了。

　　“音读(dú)”的词汇多是汉语的固有词汇(huì)。

　　“训读”是按照(zhào)日本固有(yǒu)的语言

　　来读(dú)这个(gè)汉字时(shí)的读法。

　　“训读”的(de)词汇多(duō)是表达日本固有事物的固有词汇等。

　　有不少(shǎo)汉字具有两

　　种以上的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是什么意(yì)思？

　　训读（日语：训読(dú)み/くんよみ），是日文所(suǒ)用汉字的一种发音(yīn)方式，是使(shǐ)用该等汉字之日本固(gù)有(yǒu)同义语(yǔ)汇(huì)的读音。

　　所以训读(dú)只(zhǐ)借用汉字的形(xíng)和义，不采用汉(hàn)语的(de)音。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语中(zhōng)按照日(rì)语对汉语的译音读出来(lái)，叫音读同一个汉(hàn)字(zì)在日语中可(kě)能别急老师今天晚上随你弄，别急老师来满足你有不止(zhǐ)一种(zhǒng)读法，是由于(yú)其在不同时(shí)期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了(le)当时汉字的发音。

　　每个汉(hàn)字一般都会有两种读法，一(yī)种(zhǒng)叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字具有两(liǎng)种以上的(de)“音读(dú)”音(yīn)和(hé)“训读”音。

　　日语(yǔ)和韩语中的(de)训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以(yǐ)日语固有的发音来读出(chū)汉字(zì)，与(yǔ)该汉(hàn)字本身的好耐字音（吴音、汉音、唐音等(děng)）有很大(dà)的不同。

　　例:“金”训(xùn)读为(wèi)“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之说(shuō)法，与字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般认(rèn)为(wèi)现代“韩语不(bù)存在训读”。

　　但近(jìn)代以(yǐ)前曾有乡札、吏读、口(kǒu)诀等类似日本万叶(yè)假名(míng)的标记法存(cún)在，充分利用这(zhè)些汉字的训读。

　　使用类似于和训（日本的训读(dú)）的韩训。

　　对某些的(de)汉字，这意(yì)味着相关“汉语传(chuán)入以前的朝鲜的孝哪固有(yǒu)语”的韩训。

　　现(xiàn)如今除了(le)在语言学(xué)与语源论等进行讨论(lùn)以(yǐ)外，日常言语(yǔ)已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外(wài)存在的训(xùn)读(dú)。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况下意思为“海角”，“钊(zhāo)”读作“”的情况下意(yì)思为“生(shēng)铁”，“串”“钊”并(bìng)不使用本(běn)来(lái)的(de)意(yì)思，这类的韩语类似(shì)于日文的“国训”。

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