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小学六种说明方法及作用,六种说明方法及作用(简短)

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  “千里修书只为墙,让他三尺又何妨”全诗(shī)是“千里修(xiū)书只为墙,让他三尺又何(hé)妨。

  万(wàn)里长(zhǎng)城今犹(yóu)在,不见当年秦始皇(huáng)。

  ”出自张英的《观家书一封只缘墙(qiáng)事聊有所寄(jì)》。

  翻译:千里寄信(xìn)而来只是因为墙,让他三(sān)尺又有什么关系呢?万里长城如今(jīn)仍在,可是再也看不到(dào)当年的秦(qín)始(shǐ)皇了。

  清(qīng)代康熙年间,张(zhāng)英的(de)老家人(rén)与(yǔ)邻居吴家在宅基的问题上发生了争执,因(yīn)两家宅(zhái)地都是祖(zǔ)上(shàng)基业,时(shí)间又久远,对于(yú)宅界谁也不肯相(xiāng)让。

  双方将官(guān)司打到县衙,又(yòu)因双(shuāng)方都是官(guān)位显赫、名门望(wàng)族,县官也不敢轻易了(le)断。

  于是(shì)张家(jiā)人千里传书(shū)到京城求救。

  张英收书后(hòu)批诗一首云:“一纸(zhǐ)书来只为(wèi)墙,让他(tā)三尺(chǐ)又何妨(fáng)。

  长城万里今犹在,不见当年秦始皇。

  ”张家人豁(huō)然(rán)开朗,退让了三尺。

  吴家见状深受感动,也让出三尺,形成了(le)一个六尺宽的巷子。

  六尺巷,位于安徽省桐城市的西南一隅,全长100米、宽2米,建(jiàn)成(chéng)于(yú)清(qīng)朝(cháo)康熙年间,巷(xiàng)道(dào)两端立石(shí)牌坊,牌坊上刻着“礼(lǐ)让”二字。

千(qiān)里修(xiū)书(shū)只为(wèi)墙(qiáng)让他三尺又何妨(fáng)是什(shé小学六种说明方法及作用,六种说明方法及作用(简短); line-height: 24px;'>小学六种说明方法及作用,六种说明方法及作用(简短)n)么意思

  “千(qiān)里修书只(zhǐ)为墙,让他三尺又何妨(fáng)?长城万(wàn)里今犹(yóu)在(zài),不见当年秦始皇(huáng)。

  ”清(qīng)朝(cháo)康熙(xī)年间的大学士张英的(de)这首诗告诉我们的(de)道理是【生活需(xū)要(yào)宽容】。

  【典故故事】

  【六(liù)尺巷】是中国安(ān)徽省(shěng)桐城市的一处历史名(míng)胜(shèng)。

  六尺巷(xiàng),东起西后街巷,西抵(dǐ)百(bǎi)子堂。

  巷南为宰相府,巷北(běi)为(wèi)吴(wú)氏宅,全长100米、宽2米(mǐ),均由鹅卵石铺就。

  清朝康熙大学士张英(yīng)(其后(hòu)清朝名臣(chén)张廷玉(yù)的父(fù)亲)的家人因重修府(fǔ)邸时(shí),因院(yuàn)墙与邻游厅居(jū)吴氏(shì)发生争执,所以写(xiě)信给当时在京(jīng)作(zuò)官的张英,要(yào)求(qiú)他让当地官府(fǔ)帮(bāng)其家(jiā)人撑腰。

  张(zhāng)英收(shōu)到信(xìn)之(zhī)后,随(suí)即回诗一首:千(qiān)里(lǐ)送书(shū)只为墙,让他三(sān)尺(chǐ)又何(hé)妨。

  长城万里(lǐ)今尤在,不(bù)见当年秦(qín)始皇(huáng)。

  张英家人收到信之后当(dāng)即决(jué)定把院墙(qiáng)向(xiàng)后退让三尺,其邻(lín)居(jū)知道后也(yě)向后差拿退让三尺(chǐ)。

  两家之(zhī)间便空出六尺,六尺巷因而得名。

  后(hòu)来康熙帝知道了这件事,敇立牌坊以彰谦让之(zhī)德神(shén)庆(qìng)隐(yǐn)。

  现存在当地的(de)牌坊,其实是1999年(nián)于故园重(zhòng)修(xiū)时依旧制(zhì)重建(jiàn)。

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