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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点，没(méi)问(wèn)题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前提(tí)是默读理解，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在(zài)此基础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基(jī)础上，就(jiù)是(shì)有感情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越(yuè)好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行对(duì)话(huà)，或者与父(fù)母、同学分角(jiǎo)色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据(jù):第一，朗读可以避免默读(dú)时(shí)容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快(kuài)记忆速度;第(dì)三，可(kě)以(yǐ)排除外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和(hé)早(zǎo)上背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西(xī)编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信二氧化氮是不是酸性氧化物，一氧化二氮的作用与功效持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得(dé)良好的成(chéng)绩二氧化氮是不是酸性氧化物，一氧化二氮的作用与功效之(zhī)后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好(hǎo)的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同(tóng)，有的学(xué)生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可(kě)以棚银根(gēn)据自己的实际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世(shì)有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时候，学(xué)生可以先记住一些关键没和肢的词句，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不(bù)仅能够提高效率，还可(kě)以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科一些段(duàn)落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们常(cháng)常(cháng)需要采(cǎi)取分(fēn)段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还(hái)有易错难(nán)记的(de)知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理(lǐ)解的(de)方(fāng)式，加(jiā)速(sù)背(bèi)诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不(bù)在于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述出来(lái)。

　　这(zhè)个过(guò)程，既(jì)是检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果，也是检验你(nǐ)是(shì)否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考(kǎo)试的时候(hòu)，相(xiāng)关知识的(de)你(nǐ)能够写出来的(de)答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试(shì)中让你(nǐ)描(miáo)述背过的(de)古诗里描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这(zhè)个(gè)时候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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