准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬(bān)迁是(shì)学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别(bié)的(de)，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常(cháng)，空(kōng)气少汽油混合气过(guò)多导(dǎo)致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但是(shì)它四(sì)个缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃(rán)烧的时候(hòu)不够(gòu)充分就会产生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞抖动是因(yīn)为某(mǒu)个缸(gāng)工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排(pái)气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁以及准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中学官网，准格尔旗民族(zú)中学(xué)中考成绩等问题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗(qí)民族中学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合(hé)楼(lóu),总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电视教学系(xì)统运(yùn)用于(yú)教(jiào)学,班班实现(xiàn)多(duō)媒体教(jiào)学,现代教育技术水(shuǐ)平走进自治区前列,被国家教育部命名为“农(nóng)村计(jì)算(suàn)机网络信息(xī)站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新(xīn)清伍猛(měng)、敦(dūn)品励(lì)学(xué)”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教(jiào)学(xué)质(zhì)量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众体育(yù)先(xiān)进单(dān)位”、全国流动人口子(zi)女农村留守儿(ér)童(tóng)“示范家长学校”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术优(yōu)秀学(xué)校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位(wèi)标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文整体改革(gé)先进(jìn)集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学(xué)质量先进学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级(jí)课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好(hǎo)的办学(xué)质量,赢(yíng)得社会(huì)的认可与(yǔ)支持,近年来(lái)得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策(cè)群力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流(liú)、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级中学目(mù)标(biāo)迈进(jìn)。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)校(xiào)长 杨树(币值是什么意思，硬币的币值是什么意思shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观(guān)的必然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本(běn)，提高质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强化管(guǎn)理是(shì)策略(lüè)，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根(gēn)本要(yào)求”，“以学生(shēng)为主体，以教(jiào)师为主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促进学生成长成才作(zuò)为学校一切工作(zuò)的出(chū)发点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每个(gè)学生主动地、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊重教(jiào)育规律和(hé)学生(shēng)身心发展规律，为每个(gè)学生(shēng)提供适(shì)合的(de)教育，培养造(zào)就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数(shù)以(yǐ)千万(wàn)计的专门人(rén)才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教(jiào)育工作者，不断(duàn)更新自己的(de)人才观和育人理念已成(chéng)为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才(cái)观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励(lì)个(gè)性发展，不拘一(yī)格培养人才(cái)。

　　树立终(zhōng)身学习(xí)观念，为持(chí)续(xù)发(fā)展奠定基(jī)础。

　　树立(lì)系统培养观念，推(tuī)进各个(gè)学段间(jiān)的有机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配(pèi)合，重(zhòng)视(shì)活动育人与教学育人(rén)的(de)有机融合(hé)，不(bù)断(duàn)丰(fēng)富(fù)育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使每一个学生都(dōu)能(néng)够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念(niàn)，建(jiàn)设服(fú)务型(xíng)学校(xiào)，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和(hé)服务型机关的(de)背(bèi)景(jǐng)下，学校首(shǒu)先应该把“以人为(wèi)本、以发(fā)展为本”的思想提到(dào)新的(de)高度落实(shí)，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会服务(wù)”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学(xué)校文化，把当前从(cóng)事的工作当做一种责任和义(yì)务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一(yī)种崇高(gāo)的事业追(zhuī)求(qiú)而(ér)不只是一(yī)种职业定位，只有这(zhè)样，教师(shī)的心才能真正潜下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育(yù)学生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯，形成(chéng)能力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校教育只能是为学生人生的(de)发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能(néng)是人生发(fā)展的专业基础，学校（特(tè)别是(shì)基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才做准备、打(dǎ)基础的地(dì)方，我们的主要任务是(shì)培养学生养成习惯，形成能(néng)力，适应社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要(yào)超越，向管(guǎn)理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管(guǎn)理和(hé)学校工作(zuò)管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度(dù)+情感(gǎn)+目标”的币值是什么意思，硬币的币值是什么意思管(guǎn)理模式(shì)，追求管理(lǐ)的精细化、规范化和人文化，不断(duàn)创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能。

　　　币值是什么意思，硬币的币值是什么意思　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过(guò)程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价(jià)制度要充分体(tǐ)现评价的过程(chéng)性(xìng)、发展性和激(jī)励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引(yǐn)领教师(shī)向“没(méi)有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标激(jī)励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思(sī)维；要坚(jiān)持教师发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发(fā)展相结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发展相(xiāng)结合，特别要注重(zhòng)优秀教(jiào)师群体的建设，专门制(zhì)定教(jiào)师团队发(fā)展评价激励(lì)制度(dù)，使评(píng)价激励的重点聚集在教师、学(xué)生(shēng)和(hé)学(xué)校(xiào)“三赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究型、发(fā)展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形式，丰(fēng)富德育内容，推(tuī)进学生管理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段(duàn)有(yǒu)效衔(xián)接的德育体(tǐ)系，不(bù)断提高德育(yù)工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神和时代精神(shén)教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学(xué)生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合(hé)，渗透(tòu)到教育教(jiào)学的各(gè)个(gè)环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教育(yù)、家庭教(jiào)育和社会(huì)教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合(hé)起(qǐ)来(lái)，增(zēng)强德育工作的针对性(xìng)和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发(fā)展为本(běn)，推进学校(xiào)工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目标，首先要(yào)结(jié)合学校(xiào)实际科学地定位(wèi)学(xué)校(xiào)发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确定(dìng)各部门(mén)在各个阶(jiē)段的工作目标(biāo)，引(yǐn)导全体师生确定自己的人生发展(zhǎn)目标(biāo)和(hé)各(gè)个阶段的发展计(jì)划(huà)，自下(xià)而上实现目标的(de)过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近(jìn)期(qī)规划要落实长(zhǎng)远规划，学(xué)年计划要落实近期规划，学期计划要(yào)落实学年(nián)计(jì)划(huà)，周(zhōu)工作安排要落实学期(qī)工(gōng)作(zuò)计(jì)划(huà)；三(sān)是(shì)狠抓(zhuā)落实(shí)，实行教师岗位竞聘(pìn)制(zhì)和领(lǐng)导岗位(wèi)目标(biāo)管理责任(rèn)制，要(yào)保证(zhèng)人人有事做，事事(shì)有人管，要做到(dào)工(gōng)作(zuò)标准(zhǔn)有高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转变，即由(yóu)经验型(xíng)管理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的(de)外(wài)延管理向(xiàng)精细(xì)化的内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常规(guī)为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化(huà)，师生(shēng)交往人文(wén)化，教学设计(jì)科学化，习题训练(liàn)精炼(liàn)化(huà)，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学(xué)生的发展(zhǎn)为本，优化教学手(shǒu)段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱(ài)心(xīn)进(jìn)课堂，带(dài)着自(zì)信进(jìn)课堂，带(dài)着责任进课堂，带(dài)着反思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学习，合作学习），落(luò)实三(sān)维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂(táng)给(gěi)学生多一点(diǎn)深入思考的时间(jiān)，多一点消化反(fǎn)馈和校(xiào)正(zhèng)的时间，多(duō)一点动手(shǒu)实(shí)践的时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校(xiào)领导要(yào)经(jīng)常深入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地(dì)组织以课堂教学(xué)为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育(yù)改革(gé)要优化(huà)知识结构，丰富(fù)社会实践，强(qiáng)化能力培(péi)养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实践(jiàn)能(néng)力(lì)、科技(jì)创(chuàng)新(xīn)能(néng)力和(hé)自(zì)我管理能力，教育学生学会(huì)知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生存生活，学(xué)会做事做人，促进学生主动适(shì)应社(shè)会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学(xué)生全(quán)面(miàn)发展和(hé)促进教师不断提高的评价体系，要善于发现和发(fā)展学生(shēng)多方(fāng)面的潜能，发挥评价(jià)的教(jiào)育功能和激励(lì)功(gōng)能，帮助学生激发(fā)兴趣(qù)，树立自信(xìn)，促进学(xué)生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校在全(quán)面执行国家(jiā)和地方课程计划(huà)，按要求开足开齐开(kāi)好(hǎo)所有规定课程的同时，要积极(jí)开发和利用(yòng)各(gè)种课(kè)程资源，开发校本(běn)课(kè)程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业(yè)务(wù)精湛、结(jié)构(gòu)合理、充满(mǎn)活力的高素质专业化教(jiào)师队(duì)伍(wǔ)，是(shì)提升(shēng)学校内涵(hán)，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广(guǎng)大教(jiào)师教(jiào)书育人的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自律，以人(rén)格魅(mèi)力和学识(shí)魅力教育感染学生，做学生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技(jì)能(néng)的奠(diàn)基(jī)者。

　　要把师德(dé)建设(shè)摆在学校工(gōng)作的首位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常(cháng)抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和(hé)领导班子成(chéng)员首先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这(zhè)样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主(zhǔ)人(rén)责(zé)任(rèn)意识(shí)和(hé)行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多(duō)样的(de)师德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每(měi)年一次的师(shī)德标(biāo)兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考(kǎo)核评价和评优(yōu)聘用的(de)前(qián)提和重要指标，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师(shī)业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好(hǎo)培养培训规(guī)划，努(nǔ)力抓好集体(tǐ)备课、校本研(yán)修(xiū)、名师(shī)育(yù)名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队(duì)伍(wǔ)结构，提高教师(shī)专(zhuān)业水(shuǐ)平和教学(xué)能力。

　　创新教师(shī)培(péi)训模式，走“以(yǐ)训带研，以研(yán)促训，研训结合”的校(xiào)本研(yán)训(xùn)新路子，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养教育教(jiào)学骨干、专家(jiā)型教师(shī)和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团(tuán)队合作意(yì)识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文化传(chuán)统(tǒng)，形成制度文化(huà)支(zhī)柱(zhù)，切实加强(qiáng)校园文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好教育信(xìn)息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以点带(dài)面，整体优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校(xiào)领导(dǎo)班(bān)子成员在(zài)实践中大(dà)胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱(jù)进，不断更(gèng)新(xīn)教育思想、教育(yù)模(mó)式和教育(yù)方法，逐步形成一种独(dú)特的(de)、优(yōu)质的、稳定(dìng)的(de)办(bàn)学风格，从整体上形成特有(yǒu)的(de)治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念的(de)输出(chū)与共(gòng)享(xiǎng)，扩大(dà)优(yōu)质资源的辐射面和影响力(lì)，进一(yī)步提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效(xiào)应，促(cù)进(jìn)学(xué)校走上可(kě)持续发展的良性循环(huán)轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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