文章结尾的(de)作用都有什么呢，文章(zhāng)结尾的作(zuò)用一般是什么是在(zài)现代(dài)文(wén)阅读当中经常会出现如(rú)文(wén)章结尾在(zài)结构上或在(zài)内容上有什(shén)么作用的(de)问题，以下就是小编给大家总结的(de)答题要点结(jié)构(gòu)上：总结上文，收束(shù)全文首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照(zhào)应开头、前文内(nèi)容上：画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2在(zài)现代文阅读当(dāng)中(zhōng)经常会出现如文章结尾在结构(gòu)上或在内容上(shàng)有(yǒu)什么作用(yòng)的问题(tí)，以下就是(shì)小编(biān)给(gěi)大家总结的(de)答题(tí)要点结构上：总结上文，收束全文首(shǒu)尾呼应，使文章(zhāng)结构完整3、照应题目、照应开头、前文内(nèi)容上：画龙点睛、点明事件的意(yì)义，点明中心.深化文章中心，抒发作者什么感(gǎn)悟或者情(qíng)感3、写出了人物怎(zěn)样的品质、精神或性格的。

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文章(zhāng)结(jié)尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一(yī)般是什么

　　在现代文阅读当(dāng)中经常会出现如文章结(jié)尾在结构(gòu)上或在内(nèi)容上有什么作用的问题，以下就(jiù)是小(xiǎo)编给大(dà)家总结的(de)答题要(yào)点

　　结(jié)构上(shàng)：1、总(zǒng)结(jié)上文，收(shōu)束全文

　　2、首尾呼应(yīng)，使文(wén)章结构(gòu)完一天一瓶可乐算过量吗，可乐建议几天喝一次整3、照应题(tí)目、照应开(kāi)头(tóu)、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2、深化文章中心(xīn)，抒(shū)发作者什么感悟或者情感3、写出(chū)了(le)人物怎(zěn)样的品质(zhì)、精(jīng)神或(huò)性格。

　　4、言(yán)有尽(jǐn)而意(yì)无穷，留下想象(xiàng)的空(kōng)间(jiān)，增强感染力5、加深读者的(de)印象，引(yǐn)起读者的注意(yì)、思考

　　使用(yòng)诗句来作为结尾：

　　1：可以(yǐ)使文章看(kàn)起来优美而富有含义(yì) 2：可以让诗句中的(de)意境和本书要表达的感情相渗透(tòu)，易(yì)于表(biǎo)达

　　注意：一定要结合具体文章(zhāng)和人物进(jìn)行(xíng)分析(xī)

文章结尾(wěi)的作用有哪些

一、文(wén)章(zhāng)结尾的作(zuò)用(yòng)

　　 结构上：

　　 1、总(zǒng)结上文。

　　 2、首尾呼应(yīng)，使文(wén)章结构完整(zhěng)。

　　 3、照应题目、照(zhào)应开头、前(qián)文。

　　 内(nèi)容上(shàng)：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意(yì)义，点明中心

　　 2、深化文(wén)章中心，抒发作者什么感悟(wù)或者情感

　　 3、写出(chū)了人(rén)物怎样的品质、精神或(huò)性格。

　　 4、言有尽(jǐn)而意无穷，留下(xià)想象的空(kōng)间，增强感染力。

　　 5、引起(qǐ)读者的注意、思考。

二、议论文开头结尾的作唯晌用

　　 议论文开头结尾(wěi)的(de)作用

　　 1,议(yì)论文开头的作用

　　 A,开(kāi)头通过写(xiě)。

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　　得事例,提出(chū)中心论点(引出中心(xīn)论题(tí))

　　 B,开头通过引用名言(yán),提(tí)出中心论(lùn)点,(引出(chū)中心论题)

　　 C,开头通过(guò)引(yǐn)用名人趣事(或。

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　　奇闻趣事)提(tí)出中(zhōng)心论点或(huò)引出(chū)中(zhōng)心论题。

　　也起到(dào)吸引(yǐn)读者往下(xià)读的作用,增强了论(lùn)述(shù)的(de)趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补(bǔ)充论(lùn)述,使论证(zhèng)完(wán)备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开头或题目(mù),强(qiáng)化中心论点

　　 D,强调中心论点,激励号召人人们。

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三(sān)、文章结尾的(de)基本要求

　　 1、结尾要(yào)顺应文章(zhāng)内(nèi)容的冲山袜(wà)发展

　　 文章是反映客观(guān)事物的,客观事物(wù)是(shì)千变(biàn)万(wàn)化的,反映千变万化的客观(guān)事物的文章形式也是多(duō)种多样的。

　　以小学生作文为(wèi)例,有记叙文、说明文、应用文、议论文等文体类型。

　　记(jì)叙文又可以大致(zhì)地分成记人的、叙(xù)事的、写景的、状(zhuàng)物的种(zhǒng)种(zhǒng)类别,因此,文章不能用同(tóng)一形式结尾。

　　至于应该采(cǎi)用(yòng)什么(me)方式,我们(men)认为,要顺应文章(zhāng)内容散激的发展,不能为结尾而结尾。

　　有(yǒu)些同学在阅读别人文章(zhāng)时(shí),觉得(dé)有些文章的结尾很有特色,非常喜欢,也想学一学,这(zhè)种(zhǒng)愿望很好,但是还要(yào)注意,你写一(yī)篇文章用(yòng)哪种方(fāng)式结尾(wěi),要根据文章内容(róng)的发展来确定。

　　 在我们(men)学习(xí)过的(de)文章(zhāng)中,结尾的(de)方法是(shì)多种多样的,有的是事情写完了(le),文章也就自然(rán)结尾了,不需要(yào)再去(qù)说什么多(duō)余的(de)话(huà);有(yǒu)的是(shì)一天一瓶可乐算过量吗，可乐建议几天喝一次文章快写完(wán)了(le),作者考虑到在结尾(wěi)的(de)时候有必(bì)要对全文(wén)进行一(yī)下总结,写(xiě)上几句概括(kuò)性的话来收束全篇;有的人在文章结尾时(shí)恰到好(hǎo)处地通过某种途径(jìng)把文章的中心点明;也有的人爱在文章的结尾处说几句耐人寻味(wèi)的话,既(jì)能做到(dào)水到渠(qú)成,又给我们(men)留下(xià)想像的余地;有的人(rén)写文章(zhāng)时充分表达了自(zì)己的感情(qíng),同时(shí)自(zì)己在写作过程中被自己表达的感情所感染,情(qíng)不自(zì)禁(jìn)地在文章结尾时抒起情来;也有的人(rén)写到文章结尾处,回应前文,和文章的标(biāo)题(tí)或者(zhě)文章(zhāng)的开头联系起来考虑,使人感(gǎn)到首尾(wěi)圆合,浑然一体。

　　有的结尾以小见大(dà),初看不(bù)起(qǐ)眼(yǎn),细想却很(hěn)深(shēn)刻(kè);有的结尾话(huà)虽说完意却未完,使你还得好好(hǎo)去想(xiǎng)一想……文章的(de)结(jié)尾多种多样,不一(yī)而足。

　　但是,不管怎样,都(dōu)应做到顺应(yīng)文章内容的发展,不(bù)能抛开(kāi)前(qián)面的(de)内(nèi)容为结尾(wěi)而(ér)标新立异。

　　要知道,马尾巴(bā)只(zhǐ)有长在马(mǎ)的屁(pì)股上甩(shuǎi)起(qǐ)来才显得精神,如果在老母鸡的屁股上安(ān)上马尾巴(bā),那必(bì)然是非(fēi)常难看的。

　　 我们来看看小学语文教材(cái)《穷人》的结(jié)尾:

　　 怎么(me)办(bàn)?渔(yú)夫皱(zhòu)起眉,他的脸(liǎn)变(biàn)得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯(ń),办(bàn)?得把他们(men)抱来,同死人呆在一起怎么(me)行!哦(ó),我们,我们总能熬过去(qù)的!快(kuài)去!别等他(tā)们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动(dòng)。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿意吗(ma)?你怎么啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　 《穷(qióng)人(rén)》选自俄国著名作家列夫(fū)托(tuō)尔斯泰(tài)的作(zuò)品(pǐn),记(jì)叙的是一位渔夫(fū)和他的妻子(zi)桑娜同情、关心一位叫西(xī)蒙的(de)邻居,在她死后收养她的两个孩子的事,反映了沙俄时代(dài)渔民的生活状况,歌颂了他们美(měi)好的心灵和高尚的道德品质。

　　文章(zhāng)的结尾处集中反映(yìng)了渔夫(fū)的心灵和道德品质,似乎在桑(sāng)娜身上没有(yǒu)多用(yòng)笔墨,实际上(shàng),文章的前(qián)面已经写了桑(sāng)娜:

　　 桑娜用头巾裹住(zhù)睡着(zhe)的(de)孩(hái)子,把他(tā)们抱回家(jiā)。

　　她的心(xīn)跳得(dé)厉害。

　　她自己(jǐ)也不知道(dào)为什么要(yào)这样做,但(dàn)是她(tā)觉得(dé)非(fēi)这样做不可。

　　 “……为(wèi)什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那(nà)也(yě)活该,我自作自受”……“嗯,伊(yī)揍我一顿也(yě)好!”

　　 不难看出,文章结尾时桑娜的心里(lǐ)特别(bié)宁静,作者(zhě)为什么不在桑娜(nà)身上多花笔墨,因为,已经没有(yǒu)必要;文(wén)章的中心意(yì)思(sī)已经得(dé)到了充分表(biǎo)现。

　　假如说,作者此时(shí)再对渔夫夫(fū)妇大加一番赞颂,就会(huì)使人(rén)感到多余。

　　 2、结(jié)尾要有助于读者(zhě)理解全(quán)文

　　 一(yī)篇文章应该是(shì)一个整体。

　　至于(yú)我们说(shuō)的开头(tóu),结尾……都是在这个整体之中的,之所以要分开(kāi)来说,是因为(wèi)为了(le)叙述的方便。

　　文章的结(jié)尾在内(nèi)容上、结构上要(yào)收束(shù)全(quán)篇,对全篇要有定局、总括(kuò)、回应(yīng)、深化的作用。

　　一般(bān)写人(rén)的文(wén)章,结尾要落(luò)实(shí)到人的思想品质和性格特征(zhēng)上来;一般写(xiě)事的文(wén)章,结尾要落(luò)实到事情(qíng)的(de)意义和作用上来。

　　不管什么情况,读者从标题(tí)到文章结束看过一(yī)遍之(zhī)后,应该有一种整体(tǐ)感,应(yīng)该(gāi)使人感到,文章的(de)结尾和文章的标题、文(wén)章的开头(tóu)以及文章的中间部分,是(shì)密切(qiè)相联系的,都与这篇文章的中(zhōng)心密不可分。

　　在全篇文章(zhāng)中,文章结尾是不可(kě)缺少的。

　　如果(guǒ)某篇文(wén)章(zhāng)的结尾使人读过之后感到是多余的(de),或者(zhě)感到它与前面的部(bù)分不和谐,不统一,破坏了(le)文章的完整(zhěng)性,那就不是好的结(jié)尾(wěi)了。

　　 小学语文教(jiào)材《田寡妇(fù)看瓜》的结尾(wěi)值得我(wǒ)们学习:

　　 田寡妇(fù)也(yě)无心再去看她的南(nán)瓜了。

　　 赵树理的《田寡妇看瓜(guā)》反(fǎn)映的是中国(guó)共产党领导(dǎo)的土地改革使中国农村(cūn)发生了(le)翻天覆地的变(biàn)化(huà)。

　　土改前,南坡(pō)庄只有半亩园地的田寡妇年年都(dōu)种南瓜(guā),年(nián)年都要(yào)去看瓜,因为村(cūn)里的(de)穷人无土(tǔ)地,无法生活,只(zhǐ)得偷瓜充饥(jī)。

　　地主势力大(dà),无人敢偷;最怕人(rén)偷的是田寡妇家的瓜,因此田寡妇(fù)只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了(le)土地,家(jiā)家种了瓜(guā),可田寡妇还是抱着老黄(huáng)历天天去(qù)看瓜,孩子劝阻她也不信,以后生病没有(yǒu)去看瓜,园中也无事,三(sān)五天(tiān),上(shàng)十天不去,也无事,她就打算不再看瓜了;收获的一天见秋生家拉了(le)一车(chē)瓜,弄清(qīng)了原委,就“无(wú)心(xīn)再去看她的南瓜了。

　　”这(zhè)样的结尾和文章(zhāng)的标题、文章的前后内容一起构成了一篇(piān)结构紧凑、内(nèi)容完(wán)整、和(hé)谐统(tǒng)一的艺术(shù)整体(tǐ),使(shǐ)作(zuò)者所要表达的主题得(dé)到充(chōng)分表达。

　　这样的结尾对(duì)于(yú)全篇内容(róng)和结构的完整都起到(dào)了总(zǒng)括的作用。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　 阿(ā)托尔斯泰说过,好的结尾“就(jiù)是当读(dú)者(zhě)把作(zuò)品读完之(zhī)后,有使他翻开第一页来(lái)重(zhòng)新去(qù)读它(tā)的力量”。

　　中一天一瓶可乐算过量吗，可乐建议几天喝一次(zhōng)国(guó)古代(dài)的(de)作家也要求写诗、作文要做到“凤头、猪(zhū)肚(dù)、豹尾”,结尾(wěi)要充实有(yǒu)力。

　　不管(guǎn)用哪种(zhǒng)方法结(jié)尾,要(yào)想使文章充实有力,篇幅不(bù)宜过长,语言应该精炼(liàn),内容要紧扣中心(xīn)。

　　 我们先看(kàn)小学(xué)语文教材《抢险》的结(jié)尾:

　　 黎明的时候,决口终(zhōng)于合龙了。

　　人们都兴高(gāo)采烈(liè)地欢(huān)呼起来。

　　 《抢险》的(de)结尾短短的一段(duàn)只有24个字(zì),说了两层意思(sī):一层是决口合龙了,另一层是人们欢(huān)呼(hū),显(xiǎn)得充实(shí)有(yǒu)力(lì)。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发生,大家同心协力,堵堤排险(xiǎn),挑(tiāo)灯夜战,终于在(zài)黎(lí)明使决口合龙,兴(xīng)高(gāo)采烈地欢呼(hū)起来。

　　这样不仅结(jié)尾自然,同时又紧扣中(zhōng)心。

　　 我们(men)再(zài)来看(kàn)小学语文教材(cái)《鸟的(de)天堂》的结尾:

　　 当小船向着高塔下面的乡村(cūn)划去(qù)的(de)时候(hòu),我(wǒ)还(hái)回头(tóu)去看那被(bèi)抛(pāo)在后面(miàn)的(de)茂盛的(de)榕树。

　　我感到一点(diǎn)儿(ér)留(liú)恋。

　　昨天是(shì)我的眼睛骗了(le)我(wǒ)。

　　那“鸟的(de)天(tiān)堂(táng)”的确是(shì)鸟的(de)天(tiān)堂啊(a)!

　　 结尾的这一段(duàn)共四句话,写(xiě)了自己的(de)行踪(zōng)及离开(kāi)时(shí)的留恋(liàn)之情,说(shuō)明了(le)第一次(cì)没有看见鸟的(de)自身原(yuán)因,表(biǎo)达(dá)了对(duì)“鸟(niǎo)的天堂”的赞美之情(qíng)。

　　语(yǔ)言简(jiǎn)明扼要,特(tè)别是结(jié)句,紧扣中心,回应全(quán)文,充实有力(lì)。

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