准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大(dà)区别(bié)的(de)，首先积(jī)碳抖动，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气过(guò)多(duō)导致爆(bào)震(zhèn)不规律所以产生(shēng)抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点火都正常(cháng)的(de)，积碳过多(duō)会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需(xū)要排(pái)气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说(shuō)明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实(shí)验电教综合(hé)楼,总建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按(àn)自(zì)治(zhì)区(qū)“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双(shuāng)控闭路电视教学系(xì)统运用(yòng)于教学(xué),班(bān)班实现多媒(méi)体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被(bèi)国家教育部(bù)命(mìng)名(míng)为“农村计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人(rén),其中专(zhuān)任(rèn)教师148人(rén),学(xué)历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在(zài)校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四(sì)有”新(xīn)人(rén)为目(mù)标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加(jiā)强管理,科研(yán)引路(lù),开(kāi)拓创新,教育教(jiào)学(xué)质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教(jiào)育技术(shù)优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文(wén)整体改革先进集体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近(jìn)年来(lái)得到社会(huì)各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着(zhe)建(jiàn)成(chéng)自(zì)治区“校(xiào)园一流(liú)、管理(lǐ)一流(liú)、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初(chū)级(jí)中学(xué)目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式(shì)发展是实践科学(xué)发展观的必然要求，是实现(xiàn)可(kě)持(chí)续发(fā)展(zhǎn)的必(bì)然选择(zé)。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新(xīn)理(lǐ)念是前提，培(péi)养人才是(shì)根本，提高质量是核心(xīn)，科研(yán)创新是(shì)动(dòng)力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理(lǐ)是策(cè)略(lüè)，打(dǎ)造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明(míng)确指出(chū)：“育人(rén)为本是教育工作的根本要(yào)求”，“以(yǐ)学生为主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才(cái)作为学校(xiào)一(yī)切工作的出发点和(hé)落脚点，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促进(jìn)每个学(xué)生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学生(shēng)身心发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学生(shēng)提供适合的(de)教育，培养造(zào)就数以亿计的(de)高素(sù)质劳动者(zhě)、数(shù)以千万计的专门人才和一大(dà)批拔尖创新(xīn)人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名(míng)教育工作者，不断(duàn)更(gèng)新自己的人才观和育人理念已成为一种责(zé)任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向全体(tǐ)学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观(guān)念，尊(zūn)重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不(bù)拘(jū)一格培(péi)养人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学习观(guān)念，为持(chí)续(xù)发展奠定基(jī)础。

　　树立(lì)系统培养观念，推(tuī)进(jìn)各个学段间的有机衔接(jiē)，理论与实践紧密(mì)结合，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会密切(qiè)配合，重视活动育人(rén)与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一个(gè)学(xué)生都能够(gòu)得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新(xīn)型服务观念，建设(shè)服务型学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力(lì)提倡服(fú)务(wù)型(xíng)政府和服务型机关的背(bèi)景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展为本”的(de)思想提(tí)到(dào)新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务(wù)、为家长服务(wù)、为社(shè)会服务”理念转变为具体行动，内化(huà)为(wèi)学(xué)校文(wén)化，把(bǎ)当前从(cóng)事(shì)的工作当做一种责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工(gōng)程师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高的事业追(zhuī)求而不只是(shì)一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教师的心才(cái)能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我(wǒ)们必须(xū)清醒地认(rèn)识到(dào)，学(xué)校教育只能是为学生(shēng)人生的发(fā)展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让学(xué)生成(chéng)为未来人(rén)才做(zuò)准(zhǔn)备(bèi)、打基础的(de)地方(fāng)，我们的主要(yào)任务是(shì)培养学生养(yǎng)成(chéng)习(xí)惯，形成能(néng)力，适应社会(huì)，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向(xiàng)细节要超越(yuè)，向管理要(yào)质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关键在于教(jiào)师(shī)管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的(d季明宇是什么电视剧名称 季明宇是叶海山吗e)创新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制(zhì)度+情感+目标”的管理(lǐ)模(mó)式(shì)，追(zhuī)求管理的精细化(huà)、规(guī)范(fàn)化和人文化，不断创新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作(zuò)评价(jià)制(zhì)度，加快季明宇是什么电视剧名称 季明宇是叶海山吗推(tuī)进教师(shī)管理实现三个(gè)转变。

　　即教(jiào)师管理制度(dù)由“重(zhòng)规范(fàn)”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分(fēn)体现评价(jià)的过(guò)程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境(jìng)界(jiè)，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的(de)目标激励(lì)教职(zhí)员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传(chuán)统思维；要(yào)坚持教师发(fā)展与学生(shēng)发展相结合、教(jiào)师发展与学校发(fā)展相结合、教(jiào)师个体的全面发展与个性发(fā)展相结合(hé)，特(tè)别要注重优秀(xiù)教师群体(tǐ)的建(jiàn)设，专门制定教师(shī)团队发(fā)展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励的重(zhòng)点聚(jù)集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合(hé)面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发(fā)展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的(de)世界(jiè)观、人生观、价值观”为目(mù)标，构(gòu)建(jiàn)各学段有(yǒu)效衔接的德(dé)育(yù)体(tǐ)系，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民(mín)族(zú)精神和时(shí)代精神教育(yù)，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心(xīn)理健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重视培养学生的责任意(yì)识和安(ān)全意识(shí)。

　　把德育与(yǔ)智育有机结(jié)合，渗(shèn)透到教育教学(xué)的各个(gè)环(huán)节(jié)，贯穿于(yú)学校教育、家庭(tíng)教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和(hé)行为养成教(jiào)育(yù)有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校工(gōng)作管理科学(xué)化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三项工(gōng)作(zuò)，一是明确目标，首先(xiān)要(yào)结合学(xué)校实际科学地定位学(xué)校发(fā)展目标愿景，围(wéi)绕学校(xiào)发展目标自上而下确定各部门在各(gè)个阶(jiē)段的工作目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师(shī)生确定自己的人生(shēng)发(fā)展目标和各个(gè)阶段的发展计划，自下而(ér)上实(shí)现目标的过(guò)程就是逐步(bù)实现学校整体(tǐ)发展目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科学计划(huà)，近期(qī)规划要落实(shí)长(zhǎng)远规划，学年计划(huà)要落(luò)实近期规划，学期计(jì)划要落(luò)实(shí)学年(nián)计划，周(zhōu)工作安排要落实学期工(gōng)作(zuò)计划；三(sān)是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行教师(shī)岗位(wèi)竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责(zé)任制，要(yào)保证人人有事(shì)做(zuò)，事事(shì)有人管，要(yào)做到工作标准有高(gāo)度，过程管理(lǐ)有力度，考核(hé)评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型(xíng)管(guǎn)理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放式(shì)的外延管理(lǐ)向精细(xì)化的内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管(guǎn)理(lǐ)向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化(huà)教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量(liàng)，教学改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深化教(jiào)学(xué)改革(gé)要以课标为依(yī)据(jù)，以常(cháng)规为基石，以科研为(wèi)依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师(shī)素质(zhì)品位化(huà)，师生交往人文化，教(jiào)学(xué)设计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以(yǐ)学生的(de)发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即(jí)“带着微笑(xiào)进课(kè)堂，带(dài)着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂(táng)，带(dài)着自信进课堂(táng)，带着责任进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一(yī)个中心（即以(yǐ)学生为主体），实(shí)现(xiàn)两大转变（学(xué)生自(zì)主学习，合作学习），落实三维目(mù)标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考(kǎo)的时(shí)间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践(jiàn)的时间，多一点(diǎn)了解(jiě)社会的时间），全(quán)面提高(gāo)课堂(táng)教(jiào)学(xué)的有效性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重(zhòng)的(de)课业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常深入课堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划地组织以课堂(táng)教学为(wèi)主(zhǔ)的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改革要(yào)优化知识结构，丰富社会(huì)实践(jiàn)，强化(huà)能力(lì)培(péi)养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践能(néng)力(lì)、科技(jì)创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育(yù)学生学会知识技能，学会(huì)动(dòng)手动(dòng)脑，学(xué)会生存生活，学会做事做人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美(mě季明宇是什么电视剧名称 季明宇是叶海山吗i)好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价(jià)体系为导向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步完善能(néng)促进(jìn)学生全面发展(zhǎn)和促进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发(fā)挥评价(jià)的教育功能和(hé)激(jī)励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执行国家(jiā)和地方课(kè)程计划，按要求开足开齐开(kāi)好(hǎo)所(suǒ)有规定(dìng)课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发(fā)校本课程(chéng)。

　　有利于培(péi)养(yǎng)学(xué)生的探究(jiū)精神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生才能(néng)健(jiàn)康成长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一(yī)支师德高尚、业(yè)务精湛、结(jié)构合理、充(chōng)满活力的高素质专(zhuān)业(yè)化(huà)教师(shī)队伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵，提(tí)高教育质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师职业理想和职业道德教育，增(zēng)强广大教师教书育人的责任感和(hé)使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅力和(hé)学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生健康成长的(de)引路人，良(liáng)好习惯的训练师(shī)，知(zhī)识(shí)技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工(gōng)作的首位(wèi)，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的(de)，校长和领导班子成员首先必须做到，要(yào)以身(shēn)作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校师(shī)生强化拼搏(bó)奉献意(yì)识、主(zhǔ)人责任意识和行(xíng)为示(shì)范意识(shí)。

　　以校本培训(xùn)为(wèi)平台，组织开展内容(róng)丰富(fù)、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次(cì)的师德标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为(wèi)教师考核评价和评优(yōu)聘用的(de)前提和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善(shàn)培养培训体系(xì)，做好培(péi)养培训(xùn)规划(huà)，努力抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校本研修、名师育(yù)名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构(gòu)，提高教师专(zhuān)业水(shuǐ)平和(hé)教学(xué)能力。

　　创新教师(shī)培训模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结合”的校本研训(xùn)新(xīn)路(lù)子，要做到“学(xué)有所用(yòng)、用有所(suǒ)思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学反思、课题(tí)带动等方式(shì)，培(péi)养教育教学骨干、专家(jiā)型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意(yì)识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和(hé)专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综(zōng)合实力(lì)的过程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统(tǒng)，形成制(zhì)度(dù)文化(huà)支(zhī)柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育信(xìn)息化(huà)建(jiàn)设，促(cù)进教育现(xiàn)代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循教育规(guī)律，发(fā)挥(huī)本(běn)校优势(shì)，选中突破口，以点带(dài)面(miàn)，整体(tǐ)优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学校(xiào)领导班子成员在实践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱进，不断更(gèng)新教育思想、教(jiào)育模(mó)式和教育方法，逐步形(xíng)成(chéng)一(yī)种独特的、优质(zhì)的、稳定的(de)办学风格(gé)，从整体上形成特有的治学方略、办学(xué)思(sī)路和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教(jiào)育家办(bàn)学(xué)，育名(míng)师，抓质量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与共(gòng)享，扩大(dà)优质资源的(de)辐射面(miàn)和影响(xiǎng)力(lì)，进一步提(tí)升学校的(de)创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌效应(yīng)，促进学校走上可持续发展的良性循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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