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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要的一点就(jiù)是张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你可(kě)以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不(bù)成声(shēng)似的(de)复述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋(yáng)洋(yáng)，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似(shì)的讲(jiǎng)给(gěi)别人(rén)听 (当然那个人不一(yī)定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有(yǒu)多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是(shì)经常用(yòng)的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提是(shì)默(mò)读(dú)理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在此(cǐ)基(jī)础上则(zé)可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用雨水淋过的衣服晒干还能穿吗，雨水淋过的衣服晒干还能穿吗武之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的(de)基础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神(shén)经(jīng)，加快记(jì)忆速度;第三，可以排(pái)除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高(gāo)涨了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东(dōng)西编号(hào)啊，一(yī)段一段(duàn)来，这(zhè)样会快一(yī)点的，要(yào)是(shì)全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可(kě)以利(lì)用奖励(lì)的办法啊(a)，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一(yī)下自己能(néng)考好(hǎo)，想象自己在取得良(liáng)好的(de)成绩之(zhī)后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动(dòng)具体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的学生早上的记(jì)忆力好(hǎo)，有的学生临睡(shuì)前的记忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以棚银根(gēn)据(jù)自己的实际(jì)情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段可能(néng)也不是(shì)特别固定，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世有不(bù)断重复背，才(cái)能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行背诵，同样(yàng)也可以起到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候(hòu)，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能(néng)够提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的内容(róng)，而不(bù)是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落(luò)比较(jiào)冗长的内容，我们常常需(xū)要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆(yì)往往是知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时(shí)候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的(de)内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的(de)时(shí)候，相(xiāng)关知(zhī)识的你能够(gòu)写(xiě)出(chū)来(lái)的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗(shī)里描述的是一(yī)段(duàn)怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个(gè)时候往往你(nǐ)就能感到(dào)得(dé)心(xīn)应(yīng)手(shǒu)。

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