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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一(yī)点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地去(qù)背某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别(bié)人什(shén)么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却(què)是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每(měi)一(yī)句话(huà)读懂，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此(cǐ)基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo湖南电大几本，湖南长沙电大是几本)和(hé)尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色(sè)进(jìn)行对话(huà)，或者与父母、同(tóng)学分(fēn)角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容(róng)易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆速度(dù);第三，可以排除(chú)外界的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了(le)，情(qíng)绪高涨了(le)，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读(dú)书(shū)也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西(xī)编(biān)号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点(diǎn)的(de)，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊(a)，背(bèi)好(hǎo)一(yī)段就奖励(lì)自(zì)己休息一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的时间段(duàn)背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具(jù)体情况不同(tóng)，有(yǒu)的学生早上的记忆力(lì)好，有的学(xué)生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词(cí)进行背诵，同(tóng)样也可以起到(dào)事半功倍的(d湖南电大几本，湖南长沙电大是几本e)作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的(de)时候，学生可以先(xiān)记(jì)住一些关(guān)键(jiàn)没(méi)和肢的(de)词句，再根据(jù)这些(xiē)词句(jù)进行(xíng)串(chuàn湖南电大几本，湖南长沙电大是几本)联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的(de)内容，而不(bù)是为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一(yī)些段(duàn)落比(bǐ)较冗长的(de)内容，我们常常需(xū)要采取分段背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记(jì)的知识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过(guò)理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时(shí)候的(de)重点，往往不在于前面记的过程，而在(zài)于(yú)后面(miàn)的(de)“回忆”——回(huí)忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识的(de)时候，要尝试不用原话，而是自己的(de)语言，将背诵的内容描述出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真正的(de)理解了这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里描述的是(shì)一(yī)段(duàn)怎(zěn)样的(de)场景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你就能感到得(dé)心(xīn)应手(shǒu)。

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