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  全国综(zōng)合排名178哈尔滨理(lǐ)工大学电气(qì)专业全国排名9,其(qí)中高压绝缘全(quán)国第(dì)1。

  博士后科研(yán)流动(dòng)站:电气工程、仪器(qì)科学与(yǔ)技(jì)术、材料科(kē)学与工程(chéng)、机械工程、管理科学与工程博士学位授权学科一级(jí)学科: 电气工程、管理科学与工(gōng)程(chéng)、机械工程、材料(liào)科学与(yǔ)工程、仪器科学(xué)与技术、计算机科学与技术二(èr)级学科(kē): 电机与电器、电(diàn)力系(xì)统及(jí)其自动化、高(gāo)电(diàn)压与绝缘技术、电力电子与电力传动(dòng)、电工理论与新技术、 电介质工程(自(zì)设)、管理(lǐ)科学与(yǔ)工程、机(jī)械制造及其(qí)自动化、机械(xiè)电子(zi)工程、机械设计及理(lǐ)论、 车(chē)辆(liàng)工程(chéng)、材料学、材料加(jiā)工工(gōng)程(chéng)、材料物理与化(huà)学、精密仪器及机械、测试计量技术及仪器、 计算机系统结构、计算机软件与理(lǐ)论、计(jì)算机应用(yòng)技术(shù)、技术(shù)经济与(yǔ)管理(lǐ)、思(sī)想政治(zhì)教(jiào)育以上学科是哈理工优势学科(kē),特别是博士后流动站和博士点(diǎn)一级学科!所谓的院(yuàn)校排名是针对学校总(zǒng)体实力的排名,对(duì)选(xuǎn)择(zé)具(jù)体专业或方向(xiàng)的(de)考生而言意义不(bù)大,除非你指想炫耀自己毕业学(xué)校的知(zhī)名度更高(gāo)!这些(xiē)排名(míng)极易对考生产(chǎn)生(shēng)误(wù)导,一般是(shì)对教育不大知(zhī)情(qíng)者才热(rè)衷于此,这(zhè)是很多教育专家极力反对的!因(yīn)为(wèi)每所高校(xiào)都(dōu)有自己的优势学科,某(mǒu)些院校的综合排(pái)名(míng)虽(suī)然低点,但单个学科上的(de)实力(lì)、师资和地位可能非常拔尖(jiān),在业(yè)内领(lǐng)域具有很(hěn)高(gāo)认可度(211院校的排名一般低于985,但(dàn)211高校中某些学科的实力是一些985院(yuàn)校无法企及的,所(suǒ)以要淡化学校的(de)规模化,突出办学定位(wèi)和特色,集(jí)中优势师资(zī)和资源培育各(gè)专业的(de)优秀人才,这(zhè)才是可取之道!);

  合肥(féi)工业大学是211高校(综合(hé)排名65左右),排名绝对在成都理工大学(综合排名(míng)140左右)之前,但后(hòu)者在地质方(fāng)面有四个(gè)国家重点学科,培(péi)养(yǎng)的地(dì)质类(lèi)人才质量和数量(liàng)比合肥工业(yè)大(dà)学(xué)的地质毕业生(shēng)普遍(biàn)好,业内认(rèn)可(kě)度(dù)也绝对更高;

  上外(wài)、北外并非985高校,但(d河北保定技校排名,保定技校前十名àn)有谁敢否认上外、北外的语言类毕(bì)业(yè)生总(zǒng)体上不如浙大、哈工大、河北保定技校排名,保定技校前十名上海交(jiāo)大的(de)外语毕业生呢?教育的目的是(shì)提高人(rén)的综合素(sù)质和专业素养,中国很多高校为求大(dà)求全(quán)疯狂(kuáng)盲目(mù)扩招专(zhuān)业,催生了一批又一批师(shī)资(zī)配置差(chà)、培养(yǎng)经验无、就业和培养质量劣的垃圾专业,这(zhè)让无数懵(měng)懂(dǒng)学子成为学校弱势专业的试验品和小白鼠,这是高等教育的误区,是对(duì)社会和学生及家长十分不负责(zé)的!麻省(shěng)理工(gōng)学院等不少国(guó)外知名大学(xué)都能严格控制所(suǒ)设专业数目和招生数,虽然专业较少、学生不多,但是做(zuò)出的贡献、培养的(de)人才质量是(shì)我们大(dà)家(jiā)有目(mù)共睹(dǔ)的(de)!只有学有所成(chéng),对社会(huì)贡献更大,回报更(gèng)多才能获(huò)得更好的(de)发展渠道和待遇(yù),对社(shè)会(huì)和个人(rén)这一点才(cái)是最重要的;

  如果无法(fǎ)实现教(jiào)育应有的社会推进价(jià)值和对受教育者的价值,什么都白(bái)谈!那教育就是在浪费(fèi)他人青春、就是在耗费民(mín)脂民膏、就是在杀人!建议(yì)广大考生(shēng)在选择学校和专(zhuān)业的时候结合(hé)个人理想(xiǎng)、爱好,综合考虑学校学科师资(zī)、办学历史(shǐ)、省部级和国家(jiā)级重点学科设置情(qíng)况、教师论文和科研项目情况、毕(bì)业生就业质(zhì)量和(hé)社会声誉等综合考虑,理性判断和选择学校及(jí)专业;

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