准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和(hé)火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大(dà)区别的，首先积碳(tàn)抖动，是(shì)因为压(yā)缩比不正常(cháng)，空(kōng)气(qì)少汽油混合气过多导致(zhì)爆震不规律(lǜ)所(suǒ)以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常(cháng)的，积(jī)碳(tàn)过多会吸(xī)收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞(sāi)抖动(dòng)是因为某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排气(qì)方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

　　关于准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁以及(jí)准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)老师，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁，准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学官网，准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学中考(kǎo)成绩等问题，小编将为你整(zhěng)理(lǐ)以下知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)简介(jiè)说明文

　　准格(gé)尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实(shí)验电(diàn)教(jiào)综合楼(lóu),总(zǒng)建筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类标准配齐(qí),校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运用于教学,班(bān)班实现多(duō)媒体教学,现代(dài)教育技术水平走进自(zì)治区(qū)前列,被国家(jiā)教育部命名为(wèi)“农村计算(suàn)机网络(luò)信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职工193人(rén),其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀(xiù)教师”、“教学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在(zài)校学生2163人(rén),其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教(jiào)学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合(hé)格“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现(xiàn)代教育(yù)技术优秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文整体改(gǎi)革(gé)先(xiān)进集体(tǐ)”称号，连续六年(nián)获(huò)全市“教学质(zhì)量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课(kè)题实(shí)验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办(bàn)学(xué)质(zhì)量,赢得社(shè)会的认可与(yǔ)支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成(chéng)自治区“校园一(yī)流、管理一(yī)流、师(shī)资一流、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初级(jí)中学(xué)目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是实(shí)现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念是前提，培(péi)养人才是根本(běn)，提高质量(liàng)是核心，科研创新是(shì)动(dòng)力，发展教师(shī)是关键，强(qiáng)化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新(xīn)育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和(hé)发(fā)展(zhǎn)规划纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育(yù)人为本是教(jiào)育(yù)工作的根(gēn)本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的(de)主动(dòng)性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出(chū)发点(diǎn)和(hé)落脚(jiǎo)点，关心每一个(gè)学生，促进(jìn)每个学生主动地、生动(dòng)活泼地(dì)发展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展规律，为每个(gè)学生(shēng)提供(gōng)适合的教育(yù)，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计的(de)高素质劳动(dòng)者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名教(jiào)育工作者(zhě)，不断(duàn)更新自己的(de)人才观(guān)和育(yù)人理念已成为一种责(zé)任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才观念(niàn)，面向全体学生，促(cù)进学生成(chéng)长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各(gè)个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动育(yù)人与教学(xué)育(yù)人的有机融合，不(bù)断丰富(fù)育人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每一个学(xué)生都能(néng)够得(dé)到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务(wù)观念(niàn)，建设服务型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型(xíng)政府(fǔ)和服务型机关的背景下，学(xué)校首(shǒu)先应该把(bǎ)“以人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为学(xué)生服务、为家长(zhǎng)服务(wù)、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念转变为具体(tǐ)行(xíng)动，内(nèi)化为学校(xiào)文化，把(bǎ)当前(qián)从事(shì)的(de)工作当(dāng)做(zuò)一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为(wèi)一(yī)种崇高的事(shì)业追求而不只是一种职业定位(wèi)，只有这样，教(jiào)师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能(néng)力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教(jiào)育工(gōng)作者，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教育(yù)只能是(shì)为学生(shēng)人生的发展奠定基(jī)础(chǔ)，书本理论知识(shí)只(zhǐ)能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校(xiào)（特别(bié)是(shì)基础教育阶段(duàn)）是为(wèi)让(ràng)学生成(chéng)为未来人才(cái)做(zuò)准备、打基(jī)础的地方，我们的(de)主(zhǔ)要任务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向细(xì)节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科(kē)研(yán)要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新势在必行，关键在于教(jiào)师(shī)管理、学生管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持(chí)走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化(huà)、规范化和人文化，不(bù)断创(chuàng)新管理机制，提高管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结(jié)果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评价(jià)制度要充分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境(jìng)界(jiè)，引领(lǐng)教师(shī)向“没(méi)有(yǒu)最好、只有更好”的工(gōng)作品(pǐn)位追求，用发展(zhǎn)的(de)目(mù)标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按(àn)制度工(gōng)作”的传(chuán)统思维；要坚持(chí)教(jiào)师发展与学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发展相结合、教师(shī)个体的全(quán)面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的(de)建设，专门制定教师团队发(fā)展评价激励制度，使评价激励的重点聚(jù)集在(zài)教(jiào)师、学(xué)生和学校“三赢”的结(jié)合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习(xí)型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德(dé)育(yù)内容，推(tuī)进(jìn)学生(shēng)管理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断(duàn)提高(gāo)德育工作的吸引力(lì)和(hé)感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精神和(hé)时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观(guān)教育(yù)，公(gōng)民意识(shí)教(jiào)育；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心(xīn)理的疏导和(hé)沟通，要重视培养学(xué)生的责任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有(yǒu)机结(jié)合，渗透到(dào)教育教(jiào)学(xué)的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育和社会(huì)教(jiào杨志性格特点及主要事迹概括，杨志性格特点及主要事迹100字)育(yù)的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教(jiào)育有(yǒu)机结合(hé)起来，增强德育工(gōng)作的(de)针对性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工作管理科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首(shǒu)先要结合学校实际(jì)科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校发展(zhǎn)目(mù)标自上而下确定各部(bù)门在各个阶(jiē)段的工作(zuò)目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定自(zì)己的人生(shēng)发展目标和各个(gè)阶段(duàn)的发展计(jì)划，自下而上实现(xiàn)目标的(de)过程就是逐步实现学校整体发展目(mù)标的过(guò)程。

　　二是(shì)科学计(jì)划，近期规划要落实(shí)长远(yuǎn)规划，学(xué)年(nián)计(jì)划要落实近期规划，学期计划要落(luò)实学年计划(huà)，周工作安(ān)排要落实(shí)学(xué)期工(gōng)作计(jì)划；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目(mù)标管理(lǐ)责任制，要(yào)保证(zhèng)人人有事做(zuò)，事事(shì)有人管，要做到(dào)工作标准(zhǔn)有高度，过(guò)程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个(gè)转变，即由经验型管(guǎn)理(lǐ)向科学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式的外延管(guǎn)理向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流(liú)程(chéng)式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是(shì)动力(lì)。

　　深化(huà)教(jiào)学改(gǎi)革要以(yǐ)课标(biāo)为依据，以常规(guī)为基石，以科研为(wèi)依托(tuō)，以课(kè)堂(táng)为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品位(w杨志性格特点及主要事迹概括，杨志性格特点及主要事迹100字èi)化，师生交往人(rén)文化，教(jiào)学设计(jì)科学化，习题训练精(jīng)炼化，课(kè)堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的发(fā)展为本，优化教学手段，改(gǎi)革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师(shī)进课堂要求“六带(dài)”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带(dài)着自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生多一点深入思(sī)考的时(shí)间，多一点(diǎn)消(xiāo)化反馈和校正的时间，多一(yī)点动手实(shí)践的时(shí)间(jiān)，多一(yī)点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划(huà)地组织以课堂教学为主的(de)评(píng)课(kè)活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要优化知识结(jié)构，丰(fēng)富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实(shí)践能力、科技创新能(néng)力和自我管理能力，教育学生学会知识(shí)技能，学(xué)会动(dòng)手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进(jìn)学(xué)生主动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学(xué)生全面发展和(hé)促(cù)进教师不断提高的评价体系(xì)，要善于发现和发展学(xué)生多方面的(de)潜能，发挥(huī)评价的教(jiào)育功(gōng)能和激励(lì)功能，帮(bāng)助学生激(jī)发(fā)兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进学生(shēng)健康成(chéng)长、主动(dòng)发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方(fāng)课程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定课(kè)程的同时，要(yào)积极开(kāi)发和利用各种课(kè)程(chéng)资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学生的探(tàn)究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一支(zhī)师德(dé)高尚、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合(hé)理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教(jiào)育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强教师职业(yè)理(lǐ)想(xiǎng)和职业道德教育，增(zēng)强广大教师教书育人的责任感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教师要关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学(xué)生，做学生健康成长的引路人(rén)，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在(杨志性格特点及主要事迹概括，杨志性格特点及主要事迹100字zài)学(xué)校工作的首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师生(shēng)做到(dào)的，校(xiào)长和领导班子(zi)成员(yuán)首先(xiān)必须做到(dào)，要(yào)以身(shēn)作则(zé)，率先(xiān)垂(chuí)范，这(zhè)样才能引领全校(xiào)师生(shēng)强化(huà)拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责任意识和行为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校本培训(xùn)为(wèi)平(píng)台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每年一(yī)次的师德(dé)标兵评选表彰工作，将(jiāng)师(shī)德表现(xiàn)作为(wèi)教师(shī)考核评价和评(píng)优聘用(yòng)的(de)前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体系，做(zuò)好(hǎo)培养培训(xùn)规划，努力抓好(hǎo)集(jí)体(tǐ)备(bèi)课、校本研修、名师育(yù)名师和校际结(jié)对帮扶等活(huó)动，优化队(duì)伍结构，提高教师(shī)专业水平和教学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模式(shì)，走“以训带研(yán)，以研促(cù)训(xùn)，研(yán)训结合”的校(xiào)本研(yán)训新路子(zi)，要做到(dào)“学有所用(yòng)、用有所思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带(dài)动(dòng)等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞(jìng)争进(jìn)取意(yì)识、团队合作(zuò)意识、学习(xí)反思意识和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着力(lì)提升学校综合实力的过程中，还(hái)应注重营造物质(zhì)文(wén)化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文(wén)化建设；注重搞好教(jiào)育信(xìn)息(xī)化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律(lǜ)，发(fā)挥本校优势，选中(zhōng)突(tū)破口，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造(zào)有利(lì)条(tiáo)件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和(hé)学校(xiào)领导班子成(chéng)员(yuán)在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不(bù)断更(gèng)新教育(yù)思(sī)想、教育模(mó)式(shì)和教育方法，逐(zhú)步形成一(yī)种独(dú)特的(de)、优质的(de)、稳定(dìng)的办(bàn)学(xué)风格，从(cóng)整体(tǐ)上形成特有的治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层(céng)面上重视办学(xué)理(lǐ)念的输出与(yǔ)共享，扩大优质(zhì)资源的辐(fú)射面(miàn)和影响力，进一(yī)步提升学校的创新能力和品牌效应，促(cù)进(jìn)学校走上可持(chí)续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中的(de)词条正文与判断内容(róng)均由用

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 杨志性格特点及主要事迹概括，杨志性格特点及主要事迹100字