准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动(dòng)和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归(guī)来(lái) 有很(hěn)大区别的(de)，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正(zhèng)常，空气少(shǎo)汽油混合(hé)气过多导致爆震不(bù)规律(lǜ)所(suǒ)以产生抖动，但是(shì)它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积(jī)碳过多(duō)会吸收(shōu)部分(fēn)汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分就会产生抖(dǒu)动，而(ér)火花(huā)塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排(pái)气螺丝的。

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准格尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族(zú)中学(xué)简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类(lèi)标准配齐,校园网络(luò)系(xì)统(tǒng)、双控闭(bì)路电视教学(xué)系(xì)统(tǒng)运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教学,现代(dài)教(jiào)育(yù)技(jì)术水平走进自治区前列(liè),被国家教育部命名(míng)为“农村计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教(jiào)职工193人,其中专(zhuān)任教(jiào)师(shī)148人(rén),学历(lì)合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个(gè),在(zài)校(xiào)学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科研(yán)引(yǐn)路,开(kāi)拓创新(xīn),教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单(dān)位(wèi)”、全国(guó)流动人口子(zi)女农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续(xù)六年获全市(shì)“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三(sān)步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来得到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园(yuán)一流(liú)、管(guǎn)理一流、师资一(yī)流、设备一流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展(zhǎn)观的必然要(yào)求，是实现(xiàn)可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路(lù)，更新理(lǐ)念是前提(tí)，培养人才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创(chuàng)新(xīn)是动力(lì)，发展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化(huà)管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育(yù)改革和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促(cù)进学生成长成才(cái)作(zuò)为学校一(yī)切工作的出发点和落脚点，关心每(měi)一个学(xué)生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规律和(hé)学生身心发展规律，为每(měi)个(gè)学(xué)生提(tí)供适合的教育，培养造就数以亿(yì)计的高素质劳动(dòng)者、数以千万计(jì)的专门人才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不断更新自己的(de)人才观和育(yù)人(rén)理(lǐ)念(niàn)已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成(chéng)才观念，面向全五线谱中leggiero是什么意思，五线谱里的legato体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立多元化人(rén)才观(guān)念，尊(zūn)重(zhòng)个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持(chí)续发(fā)展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机(jī)衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富(fù)育人形式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思(sī)结(jié)合，知行统一，使每一个学生都能够(gòu)得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观(guān)念(niàn)，建设(shè)服务型(xíng)学校(xiào)，营造良(liáng)好的(de)育人环境。

　　在全社会(huì)大力(lì)提倡服务型(xíng)政府(fǔ)和服(fú)务型机(jī)关的背景下，学校首先应(yīng)该把(bǎ)“以(yǐ)人为(wèi)本、以发(fā)展为本”的思(sī)想提到新(xīn)的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具体(tǐ)行动，内化为学校文(wén)化，把当前从(cóng)事的工作当做一种责任和义(yì)务，把“人类灵(líng)魂的(de)工程师”作(zuò)为一种崇(chóng)高的事(shì)业追(zhuī)求而不只是(shì)一种职业定位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的心才能真正(zhèng)潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念(niàn)，教(jiào)育学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地(dì)认识到(dào)，学校(xiào)教育(yù)只能是为学生人生的发展奠(diàn)定(dìng)基础，书本(běn)理论知识只(zhǐ)能(néng)是(shì)人生发(fā)展的专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是(shì)基础教育(yù)阶段）是为(wèi)让学生成(chéng)为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培(péi)养学生养成习(xí)惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超(chāo)越，向管理要质量(liàng)，向科研要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在(zài)于教师管(guǎn)理、学生(shēng)管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目标”的管理模(mó)式，追求管理(lǐ)的精细化、规(guī)范化和人(rén)文(wén)化，不断创新管(guǎn)理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加快推(tuī)进教师管理实(shí)现三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管理制度(dù)由“重规范(fàn)”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价(jià)制度(dù)要充分体现评价的过程性、发(fā)展性和激励(lì)性。

　　要(yào)明(míng)确规范制度，提升(shēng)“规范(fàn)”境界，引领(lǐng)教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要(yào)坚持教师(shī)发展与学生(shēng)发展(zhǎn)相结合(hé)、教师发(fā)展与学校发展相结合、教师个(gè)体(tǐ)的全面发展与(yǔ)个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教(jiào)师(shī)群(qún)体的建设，专门制定(dìng)教师团队(duì)发展评(píng)价激(jī)励制度，使评(píng)价(jià)激励的(de)重点聚集(jí)在教师、学生(shēng)和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促(cù)进教师向(xiàng)学习(xí)型、研究(jiū)型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形(xíng)式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学(xué)生(shēng)形成正确的(de)世界(jiè)观、人生观(guān)、价(jià)值观(guān)”为目标，构建各学段(duàn)有效衔(xián)接的德育体系，不断提高德(dé)育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会主义荣(róng)辱观(guān)教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理(lǐ)健康(kāng)教育，重(zhòng)视对学生(shēng)心理(lǐ)的疏导和沟通，要(yào)重视培(péi)养学生的责任(rèn)意识(shí)和(hé)安全(quán)意识(shí)。

　　把德育(yù)与智(zhì)育有机结合，渗(shèn)透(tòu)到教育教学的各个(gè)环节，贯穿于(yú)学(xué)校教(jiào)育、家庭教育(yù)和社会教育的(de)各个方面。

　　把思(sī)想品德教育(yù)和行为养成教育有机结(jié)合起(qǐ)来，增强德育工作的(de)针(zhēn)对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学(xué)校(xiào)工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作(zuò)，一(yī)是明确目标，首先要(yào)结合学校实际科学地(dì)定位学校发(fā)展(zhǎn)目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上而(ér)下(xià)确(què)定各(gè)部门在各(gè)个阶段的工作(zuò)目标，引导全体师生确定自(zì)己的人生发展目标和各个(gè)阶段的发展计划，自下(xià)而上(shàng)实现目(mù)标的过程就是逐(zhú)步实现学校整体发展(zhǎn)目标的过(guò)程(chéng)。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划(huà)要落实(shí)长远规(guī)划，学年计(jì)划(huà)要落实近期(qī)规划，学期计(jì)划要落实学(xué)年计划(huà)，周工(gōng)作(zuò)安排要落实学期工作计划(huà)；三是(shì)狠抓落实，实行教师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过程管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由(yóu)经验型管理向(xiàng)科学型管理(lǐ)转变；由粗(cū)放式的外延管理向(xiàng)精细化的内(nèi)涵管理转变；由事务型(xíng)管理向(xiàng)流程式管理转变；由封(fēng)闭(bì)式管理向(xiàng)开(kāi)放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改(gǎi)革是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革(gé)要以课标为依据，以常规(guī)为基(jī)石(shí)，以科研(yán)为依托，以(yǐ)课堂(táng)为载体(tǐ)，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位(wèi)化，师(shī)生交往人文化，教学(xué)设计科学(xué)化(huà)，习题(tí)训练精炼化，课堂教(jiào)学高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为(wèi)主阵地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以学生为本，以(yǐ)学生(shēng)的发展为本，优(yōu)化教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂(táng)，带着爱心进课堂(táng)，带着自(zì)信进(jìn)课堂，带(dài)着责任进课堂，带(dài)着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转变(biàn)（学(xué)生自主学(xué)习，合作学(xué)习），落实三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多(duō)时空”（课堂给学(xué)生多一(yī)点深入思考的(de)时间(jiān)，多一点消化(huà)反馈和校正的时(shí)间，多(duō)一(yī)点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入(rù)课堂督查(chá)、研究(jiū)和(hé)指导(dǎo)，实现课堂(táng)教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计(jì)划(huà)地(dì)组织以课堂教学为主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构(gòu)，丰(fēng)富社会实(shí)践(jiàn)，强化能力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高(gāo)学生的学习能力、实践能(néng)力、五线谱中leggiero是什么意思，五线谱里的legato科技创(chuàng)新(xīn)能力和自(zì)我管理能力，教(jiào)育(yù)学生学会知识技(jì)能，学会动手(shǒu)动(dòng)脑，学会生存生活，学会(huì)做(zuò)事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进(jìn)学生全面发展和促进教师不(bù)断提(tí)高(gāo)的评价(jià)体系，要善于发现和发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥(huī)评(píng)价(jià)的教育(yù)功能和(hé)激励(lì)功能，帮(bāng)助学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动发(fā)展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建(jiàn)设为(wèi)主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐(qí)开(kāi)好所有规(guī)定课程的同时，要积极开发和(hé)利用各种课程资源，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有利于(yú)培(péi)养学生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教师能力(lì)强、水平(píng)高(gāo)，学生才能(néng)健康成(chéng)长，学校才能(néng)可持续(xù)发(fā)展。

　　因此，造就一支(zhī)师(shī)德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高素质专业(yè)化教师队伍(wǔ)，是提(tí)升(shēng)学(xué)校内涵，提高教育质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想和(hé)职业道(dào)德教育，增强(qiáng)广大教师教书(shū)育人(rén)的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊(zūn)自(zì)律(lǜ)，以人格魅力(lì)和学识(shí五线谱中leggiero是什么意思，五线谱里的legato)魅力教育(yù)感染学生，做学生健康成(chéng)长(zhǎng)的引路人，良好习惯的(de)训练师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆(bǎi)在(zài)学校(xiào)工作的首位，校长亲(qīn)自抓(zhuā)，常(cháng)抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先(xiān)必(bì)须做到，要以身(shēn)作则，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责(zé)任意识和行为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织(zhī)开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好每年一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教(jiào)师考核评价和评优聘(pìn)用的前提和重要(yào)指标，采取综(zōng)合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体(tǐ)系，做好培养培(péi)训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本(běn)研(yán)修、名师育名(míng)师和校际结对帮扶等(děng)活(huó)动，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平(píng)和教(jiào)学能(néng)力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研促训(xùn)，研训结(jié)合”的校本(běn)研(yán)训新(xīn)路子，要(yào)做到“学有所(suǒ)用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互(hù)助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养教育教学(xué)骨(gǔ)干、专家型教师和学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意(yì)识(shí)、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特(tè)色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力(lì)提升学(xué)校综(zōng)合(hé)实力的过程中，还应注重营造物(wù)质(zhì)文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校(xiào)园(yuán)文化(huà)建设；注重搞好教育信息化(huà)建设，促进教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和(hé)学(xué)校领导班子成员在(zài)实(shí)践中(zhōng)大胆探(tàn)索，与时俱进，不(bù)断(duàn)更新教育(yù)思(sī)想、教育模式和教育(yù)方法，逐步(bù)形成(chéng)一种独特(tè)的、优质的、稳定(dìng)的办(bàn)学(xué)风格，从(cóng)整体(tǐ)上(shàng)形(xíng)成特有的治学方略(lüè)、办(bàn)学思路和办学(xué)理念。

　　要(yào)倡导教育(yù)家办学，育名师(shī)，抓质量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高层(céng)面上重视办学理念(niàn)的输出(chū)与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一(yī)步提升(shēng)学校的创(chuàng)新能(néng)力和品牌效应，促进学校走上可持(chí)续发展的良性循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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