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　　朱子(zi)家训是谁写的？是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家训是谁写(xiě)的以及朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的什(shén)么朝代肖战《光点》歌词是什么，肖战《光点》歌词是什么歌，朱子家训是谁写的作者是谁，朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是谁写(xiě)的？，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的(de)书，朱子家训是谁写(xiě)的字等问题，小编将为你整理以(yǐ)下的知识答(dá)案：

朱(zhū)子家训的作者(zhě)是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学(xué)家朱(zhū)熹(xī)所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作(zuò)《朱子家训》原(yuán)名为(wèi)《治家格言》，朱熹所(suǒ)作(zuò)《朱子家训(xùn)》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的(de)别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐的《治家格言》是在不同时代由不同的朱家先(xiān)贤所撰(zhuàn)写出来的不同(tóng)传世巨(jù)作。很可惜世人多把(bǎ)他(tā)们(men)的文章搞混了，通常人们(men)多以《朱子家训(xùn)》来(lái)称呼(hū)朱柏庐的《治家(jiā)格言》，反(fǎn)而朱熹老夫(fū)子(zi)真正的《朱子家训》一般人多不了(le)解(jiě)。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著(zhù)名(míng)理学家、教育家。其父朱(zhū)集璜(huáng)是明末的(de)学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城抵御(yù)清军，城破(pò)，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明(míng)亡遂不再求取功名，居(jū)乡教(jiào)授学生(shēng)并(bìng)潜心程(chéng)朱理学主张知行并进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙(xī)曾多(duō)次征召(zhào)，然均(jūn)为先(xiān)生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手(shǒu)写数十本教材用于教(jiào)学。潜(qián)心研(yán)究(jiū)程朱理(lǐ)学，主张知行并(bìng)进，躬行(xíng)实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词(cí)之荐，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎号(hào)称(chēng)“吴中三高士(shì)”。康熙三(sān)十(shí)七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事(shì)业在忠孝"。著有(yǒu)《删补(bǔ)易(yì)经(jīng)蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二(èr)为南宋(sòng)著名理学家朱熹(xī)所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(rén)（今(jīn)昆山市），明(míng)末(mò)清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜是明(míng)末的学(xué)者(zhě)，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教(jiào)育家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆(kūn)山(shān)玉(yù)山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆(kūn)城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王(wáng肖战《光点》歌词是什么，肖战《光点》歌词是什么歌)哀攀柏(bǎi)庐墓之(zhī)义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心治学，以程、朱理学为(wèi)本，提倡知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难以学(xué)到真实(shí)的学问，故写(xiě)了《辍(chuò)讲语》，反躬自(zì)责，语颇(pǒ)痛切(qiè)。

　　曾(céng)用精楷手写数十本教(jiào)材(cái)用于教学(xué)。

　　生平精神(shén)宁谧，严以(yǐ)律己，对当时(shí)愿(yuàn)和他交(jiāo)往的官(guān)吏(lì)、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒(jù)地方(fāng)官举荐的(de)乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在性命(mìng)，事业在(zài)忠(zhōng)孝(xiào)"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言(yán)》，世(shì)称《朱子(zi)家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来(lái)流传(chuán)甚广，被(bèi)历代士大夫(fū)尊为治(zhì)家之经，清(qīng)至民(mín)国(guó)年间一度成为童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之道(dào)是一篇家教名著，通篇意在劝人要(yào)勤俭持(chí)家安(ān)分守己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思(sī)来处不(bù)易，半丝半缕，恒念物力维艰"等(děng)句，尤股炙人(rén)口。

朱(zhū)熹

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字(zì)元(yuán)晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚(wǎn)称晦翁，又称(chēng)紫(zǐ)阳先(xiān)生、考亭先(xiān)生、沧州(zhōu)病叟、云(yún)谷老(lǎo)人(rén)、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江(jiāng)南东路徽(huī)州(zhōu)府(fǔ)婺(wù)源县（今(jīn)江西省婺源(yuán)），出生于南剑州尤溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思想家、哲学家(jiā)、教育家(jiā)、诗人、闽学派(pài)的代表人物，世称朱子，是孔子(zi)、孟子以来最杰出(chū)的(de)弘扬(yáng)儒学的(de)大(dà)师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心(xīn)编撰了(le)《四书集注》等多种教材，培养(yǎng)了众多人(rén)才。

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　　他(tā)的教育思(sī)想博(bó)大精(jīng)深(shēn)，其中(zhōng)最值(zhí)得关注的，一是论述小(xiǎo)学和大学教育，二是关于朱子读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹在总结前人教(jiào)育经(jīng)验和自己教育实践的基础上，基于对人的生理和(hé)心理(lǐ)特(tè)征的(de)初步(bù)认识，把(bǎ)一个人(rén)的教育分(fēn)成小学和大学两(liǎng)个既有区别又有联系的(de)阶段，并提出了两者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任务是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学(xué)儿童智识未开，思维能(néng)力薄弱，因此他提出(chū)小学教(jiào)育的内容是(shì)学其事，主张(zhāng)儿(ér)童(tóng)在(zài)日常生活中，通过具体行事(shì)，懂得基本的伦理(lǐ)道德(dé)规范(fàn)，养成一(yī)定的行为习惯(guàn)，学(xué)习(xí)初(chū)步的文化知识技能。

　　在(zài)教(jiào)育方法(fǎ)上，朱(zhū)熹强调先入为主(zhǔ)，及(jí)早施教；要力求形象、生动(dòng)，能激发(fā)兴趣(qù)；以《须知》、《学规(guī)》的形式培养(yǎng)儿童道德行为(wèi)习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学教育，其(qí)任(rèn)务(wù)是在坯璞的基础上再(zài)加光饰，把他们培(péi)养成为国家所(suǒ)需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重在(zài)教事的小(xiǎo)学(xué)教(jiào)育不同，大学(xué)教育内(nèi)容的重点(diǎn)是教理，即重(zhòng)在探究事物之所以然。

　　对于大学(xué)教(jiào)育方(fāng)法(fǎ)，朱(zhū)熹一是重视自学，二是提倡不同学(xué)术观点之间的相互交流(liú)。

　　朱熹关于小学(xué)和(hé)大(dà)学教育(yù)的见解，为中国古代教育思想(xiǎng)增添了新鲜的内容。