准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学(xué)校(xiào)性质：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动(dòng)和(hé)火花(huā)塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比不正(zhèng)常，空气(qì)少汽油混合气过多导(dǎo)致爆震不规律(lǜ)所以(yǐ)产生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部(bù)分(fēn)汽(qì)油，在燃烧的(de)时候(hòu)不够充分就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排气的，一般(bān)的(de)举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁以(yǐ)及准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学(xué)中考成绩等问题，小编将为你整理以下知(zhī)识：

准格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学(xué)简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼(lóu)、宿舍(shě)楼(lóu)、多(duō)功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼(lóu),总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电视教(jiào)学系统运用(yòng)于教(jiào)学(xué),班班实现(xiàn)多媒体教学(xué),现代教育(yù)技术水平(píng)走进自治(zhì)区前列(liè),被国(guó)家(jiā)教育部命名为“农村计(jì)算机网络(luò)信息站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职(zhí)工(gōng)193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有”新人为目(mù)标(biāo),以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开(kāi)拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国(guó)双合格“优秀(xiù)家长学(xué)校”、“群众体育先进(jìn)单(dān)位”、全国流动人口子(zi)女农(nóng)村留守儿童“示范(fàn)家长学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古自(zì)治区“现代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整体改革先(xiān)进集体”称号，连续(xù)六年(nián)获全市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家级课(kè)题(tí)实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优(yōu)质的(de)教(jiào)育服务与良好的办学质(zhì)量,赢得社会的认可与支持,近年来(lái)得到社会(huì)各界捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生以激(jī)昂的斗(dòu)志,同(tóng)心(xīn)同德(dé),群策群力,向着建成(chéng)自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普(pǔ)通初级(jí)中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学(xué)校内涵 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发展是实践科(kē)学发展观(guān)的必然要(yào)求，是(shì)实(shí)现可持续发(fā)展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理念是(shì)前(qián)提，培养(yǎng)人才是(shì)根本，提高质(zhì)量是核心，科研(yán)创新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人(rén)模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家中长期教(jiào)育改革和发展规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教(jiào)育(yù)工作的根本要求”，“以学(xué)生为(wèi)主体(tǐ)，以(yǐ)教师为主导，充分(fēn)发挥教(jiào)师(shī)的主动性(xìng)，把促(cù)进学生成长成(chéng)才作为学校一(yī)切工作的(de)出发点和(hé)落脚点(diǎn)，关(guān)心每(měi)一(yī)个学生(shēng)，促进每个学生主(zhǔ)动地(dì)、生动活(huó)泼地(dì)发(fā)展(zhǎn)；尊重教育(yù)规(guī)律和(hé)学生(shēng)身心(xīn)发展规律，为每个学(xué)生提供适合的教育，培(péi)养造就数以亿计(jì)的(de)高素质劳(láo)动者、数(shù)以(yǐ)千万计的(de)专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教(jiào)育工(gōng)作(zuò)者，不(bù)断更新自己的人才观和育人理念(niàn)已(yǐ)成为(wèi)一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化(huà)人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不拘一格(gé)培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终(zhōng)身学(xué)习(xí)观(guān)念，为(wèi)持续(xù)发展奠定基(jī)础。

　　树立(lì)系(xì)统培养观念(niàn)，推进各个学段(duàn)间(jiān)的有机衔接(jiē)，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重(zhòng)视活动育人与教学育人(rén)的有(yǒu)机融合，不(bù)断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每(měi)一个(gè)学(xué)生都能(néng)够得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新(xīn)型服务观念，建设服务型学校(xiào)，营造(zào)良好的(de)育人(rén)环境(jìng)。

　　在全社会大(dà)力(lì)提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关(guān)的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以(yǐ)发(fā)展为(wèi)本”的思想提到新的高度落(luò)实(shí)，把“为学生服(fú)务、为家(jiā)长服务(wù)、为社会服务”理念转变为(wèi)具体行动(dòng)，内化为(wèi)学校(xiào)文化(huà)，把当前从事的(de)工作当做一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事业(yè)追求(qiú)而不只(zhǐ)是一种职(zhí)业定位，只有这样，教师的(de)心(xīn)才能真正潜(qián)下来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学(xué)生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地(dì)认识到，学校(xiào)教育只能(néng)是为学生人生的(de)发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业基(jī)础(chǔ)，学校（特别是(shì)基础教(jiào)育阶段）是(shì)为让学生成为(wèi)未来人才做(zuò)准备、打基础的地方(fāng)，我(wǒ)们的主要(yào)任务是培(péi)养学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能(néng)力，适应(yīng)社会，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行(xíng)，关键在于(yú)教师管理、学生管理和学校(xiào)工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的精细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工(gōng)作评价(jià)制度，加快推进教(jiào)师管理(lǐ)实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度(dù)由“重规(guī)范”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重(zhòng)过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现(xiàn)评价的过程(chéng)性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师(shī)向“没有最好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的(de)目标激(jī)励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制度工作”的传统思维；要(yào)坚持(chí)教(jiào)师(shī)发展(zhǎn)与学(xué)生(shēng)发展相(xiāng)结合(hé)、教二晋前后延什么意思晋怎么读，二晋前后延是哪个朝代师(shī)发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)学校(xiào)发展相(xiāng)结合(hé)、教师个体的全面发展与个性(xìng)发(fā)展相结合，特别要注重优秀教(jiào)师群(qún)体(tǐ)的建(jiàn)设，专门制定教(jiào)师(shī)团(tuán)队发(fā)展(zhǎn)评价(jià)激励制度，使(shǐ)评(píng)价激励的重点聚(jù)集(jí)在教师(shī)、学生(shēng)和学校“三赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研(yán)究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形(xíng)成正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效(xiào)衔接的(de)德育体系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力和感染力(lì)。

　　加强理想信念(niàn)教(jiào)育，民族精神(shén)和时代(dài)精神教育(yù)，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健康教育，重视(shì)对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任意(yì)识和(hé)安全意识。

　　把德(dé)育(yù)与智育有(yǒu)机结合(hé)，渗透(tòu)到教育(yù)教学的各个环节(jié)，贯(guàn)穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行(xíng)为养成教育有(yǒu)机结(jié)合起来，增强(qiáng)德(dé)育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工作管理科(kē)学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确(què)目(mù)标，首先要结(jié)合学(xué)校实(shí)际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上而(ér)下确(què)定各部(bù)门在各个阶段的工作目(mù)标，引导(dǎo)全体师生确(què)定自(zì)己的人生发展目标和各(gè)个(gè)阶段的发展计划，自下而上实现目标的过(guò)程(chéng)就(jiù)是逐步实(shí)现(xiàn)学(xué)校整体发展(zhǎn)目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近(jìn)期规(guī)划要落(luò)实长远(yuǎn)规(guī)划，学年(nián)计划要落实近期规划，学期计划要落(luò)实学(xué)年计(jì)划(huà)，周(zhōu)工作安排要落实学(xué)期工(gōng)作(zuò)计划；三是狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位(wèi)目标管理(lǐ)责任制，要(yào)保证人(rén)人有事(shì)做，事事有人管，要(yào)做到工作标准有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验(yàn)型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细(xì)化(huà)的内(nèi)涵(hán)管理转变；由事(shì)务型(xíng)管理向(xiàng)流程式管理转变；由封(fēng)闭式管理向(xiàng)开放(fàng)式、民主式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学(xué)改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常规为(wèi)基(jī)石(shí)，以科(kē)研(yán)为(wèi)依托，以课堂为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位化，师生交往人文化(huà)，教学设计科(kē)学化，习题(tí)训练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学(xué)生的发展为本，优化教学手段，改革教学(xué)方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂(táng)，带(dài)着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明(míng)确(què)一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大转变（学(xué)生自(zì)主学习，合(hé)作学习(xí)），落(luò)实三维目标，创设“四(sì)多(duō)时空(kōng)”（课堂给学生(shēng)多一点(diǎn)深(shēn)入思(sī)考的时间(jiān)，多(duō)一点(diǎn)消(xiāo)化反馈和(hé)校(xiào)正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一(yī)点了解社会的时间），全面(miàn)提高(gāo)课堂(táng)教学的有效性，减轻学(xué)生过(guò)重的课业负(fù)担(dān)。

　　学校(xiào)领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以课堂教学(xué)为主的(de)评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为(wèi)重点。

　　教育改革(gé)要优化知(zhī)识结构，丰富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学(xué)生的(de)学习能(néng)力(lì)、实(shí)践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主动(dòng)适应社(shè)会，开创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为(wèi)导(dǎo)向(xiàng)。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步(bù)完善能促(cù)进(jìn)学生全面(miàn)发(fā)展和(hé)促进教师不断提高的评(píng)价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发(fā)挥评价(jià)的教(jiào)育功能和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主(zhǔ)动发(fā)展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程二晋前后延什么意思晋怎么读，二晋前后延是哪个朝代计划，按(àn)要求(qiú)开足开齐开好所有规定课(kè)程的(de)同时，要积极开发(fā)和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培(péi)养学生的探(tàn)究精(jīng)神(shén)和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教(jiào)师能力(lì)强、水平高，学生才能健康成长，学(xué)校(xiào)才能(néng)可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德(dé)高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力(lì)的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提(tí)升学校内涵(hán)，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要(yào)不断加强教师(shī)职业(yè)理想(xiǎng)和职业道德(dé)教育，增强(qiáng)广大教师教书育人的责任(rèn)感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要(yào)关爱学生(shēng)，严(yán)谨笃学，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力(lì)教育感染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯(guàn)的训练师，知(zhī)识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校(xiào)工作的首位(wèi)，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到的(de)，校(xiào)长和(hé)领导班子成员(yuán)首先必(bì)须做到，要以(yǐ)身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意(yì)识、主(zhǔ)人责(zé)任意识(shí)和行(xíng)为示范(fàn)意(yì)识。

　　以校本(běn)培训(xùn)为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多(duō)样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表现(xiàn)作为教师考(kǎo)核评价和评优聘用(yòng)的前提和(hé)重(zhòng)要(yào)指(zhǐ)标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体(tǐ)备课、校(xiào)本研修、名师育名(míng)师和校(xiào)际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通过研修(xiū)培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学(xué)反(fǎn)思、课题带(dài)动等方式，培(péi)养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过(guò)程中，还应注重(zhòng)营造物(wù)质(zhì)文化氛围，提炼精(jīng)神(shén)文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强校园文(wén)化建设(shè)；注(zhù)重搞好教(jiào)育信息(xī)化建设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规律(lǜ)，发(fā)挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和学(xué)校领(lǐng)导班子(zi)成(chéng)员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不断更(gèng)新教育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐(zhú)步形(xíng)成一种独特的、优(yōu)质(zhì)的、稳(wěn)定的(de)办(bàn)学(xué)风(fēng)格，从整体上形成特(tè)有的治学方略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育(yù)名师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色，树品牌(pái)。

　　要在(zài)更(gèng)高层面上重视办学(xué)二晋前后延什么意思晋怎么读，二晋前后延是哪个朝代理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和(hé)影响力，进一(yī)步提(tí)升学校的创(chuàng)新(xīn)能力(lì)和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持续发(fā)展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 二晋前后延什么意思晋怎么读，二晋前后延是哪个朝代