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　　初中生幽默(mò)诵(sòng)读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠(hěn)似(shì)的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地(dì)去背(bèi)某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似(shì)的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然(rán)那(nà)个人不一(yī)定在你面(miàn)前(qián));你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低(dī)声(shēng)细语地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人什(shén)么秘(mì)密似的(de)背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是(shì)经常用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的(de)前提(tí)是(shì)默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟(wù)整段(duàn)或整(zhěng)篇的(de)意思(sī)，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式(shì)的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进行对话，或者与父(fù)母、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错(cuò)误;第二(èr)，读出声来(lái)，可以(yǐ)震动大脑皮层的(de)记忆神经(jīng)，加快记忆(yì)速度(dù);第(dì)三(sān)，可以排除外界的(de)一(yī)些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的(de)情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只有不(bù)断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和(hé)早(zǎo)上背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得(dé)多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另(1ma等于多少a，1ua等于多少aght: 24px;'>1ma等于多少a，1ua等于多少alìng)外可以利(lì)用(yòng)奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想象自(zì)己在取得良(liáng)好的成绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的(de)情(qíng)景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背(bèi)书(shū)小窍门(mén)

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学(xué)生的具(jù)体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生早上的(de)记(jì)忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们(men)可以(yǐ)棚(péng)银(yín)根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合(hé)自己的(de)背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特(tè)别固定，学(xué)生们可以自(zì)己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有不(bù)断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背(bèi)诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文(wén)的时(shí)候，学生可(kě)以先记(jì)住一些(xiē)关键没和肢(zhī)的词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式(shì)，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比(bǐ)较冗长的内容，我(wǒ)们(men)常常需要(yào)采取分段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键(jiàn)信息，比如(rú)：时(shí)间信(xìn)息(xī)、逻辑(jí)信息，还有(yǒu)易错(cuò)难记的(de)知识(shí)点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通过(guò)理解(jiě)的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容(róng)描(miáo)述出来。

　　这个(gè)过程，既是(shì)检验你的(de)背诵结果，也是检验你(nǐ)是(shì)否真正的(de)理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是你考试的时候，相关知识的你能(néng)够写出来的(de)答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描(miáo)述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的(de)是(shì)一(yī)段怎样的场景，这(zhè)个(gè)时(shí)候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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