准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是(shì)学校(xiào)地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳抖动(dòng)和火花(huā)塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君(jūn)归(guī)来 有很大区别的(de)，首先积(jī)碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气过多(duō)导致爆震不规律所以(yǐ)产生(shēng)抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正常的(de)，积碳(tàn)过多会吸收(shōu)部(bù)分汽油，在燃烧的(de)时候不够(gòu)充分就会(huì)产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式(shì)举升(shēng)机(jī)排气方(fāng)法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一(yī)般的举升机(jī)油缸(gāng)上都(dōu)有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实(shí)验(yàn)电教(jiào)综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭(bì)路(lù)电视教(jiào)学系统运用于教学,班班实现多媒(méi)体(tǐ)教学,现代教育技(jì)术水平走(zǒu)进自治区(qū)前列,被国(guó)家教(jiào)育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息(xī)站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人(rén),其中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学(xué)生(shēng)2163人(rén),其中(zhōng)少数民族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四有”新人为(wèi)目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛(měng)、敦(dūn)品励(lì)学(xué)”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进(jìn)单位”、全国流动人口子(zi)女农村留(liú)守儿童(tóng)“示(shì)范家长学校”称(chēng)号(hào);内蒙古(gǔ)自(zì)治(zhì)区“现代教育(yù)技术优秀(xiù)学(xué)校”称号;鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体改革先进(jìn)集体(tǐ)”称(chēng)号，连续(xù)六年获全市“教学(xué)质(zhì)量先进学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项国家级课题(tí)实验，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成(chéng)功(gōng)结题(tí)。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的(de)办(bàn)学质量,赢得(dé)社会(huì)的认可与支(zhī)持,近(jìn)年来得(dé)到社(shè)会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师(shī)生(shēng)以激昂的斗志,同心同德(dé),群(qún)策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流(liú)、管理一流(liú)、师资(zī)一流、设(shè)备(bèi)一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学(xué)校内涵 提(tí)高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发展(zhǎn)观的(de)必然要求，是实(shí)现可持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之(zhī)路，更新(xīn)理念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力(lì)，发展(zhǎn)教(jiào)师是关键(jiàn)，强化(huà)管(guǎn)理是策(cè)略(lüè)，打造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创(chuàng)新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人(rén)为本是教育(yù)工(gōng)作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以教师(shī)为主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促进学生(shēng)成长成才作(zuò)为学校一切工(gōng)作的(de)出发点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进每(měi)个学生主动地、生(shēng)动活(huó)泼地(dì)发展；尊重教(jiào)育(yù)规(guī)律和学(xué)生身心发展规律，为(wèi)每个学(xué)生提供适合的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素质劳(láo)动者(zhě)、数以千(qiān)万计的专门人才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者(zhě)，不断更新自己的人才观和育人理念已成为一种责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人(rén)人成才观念，面向全体学生，促进学(xué)生成长成(chéng)才。

　　树立(lì)多元化人才观念(niàn)，尊(zūn)重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个性(xìng)发(fā)展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培(péi)养观念，推进各个学段间(jiān)的(de)有机衔接(jiē)，理论与实践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学校(xiào)、家庭、社会(huì)密切配(pèi)合，重视活动育人与教学育人的有机(jī)融合，不(bù)断(duàn)丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个(gè)学生(shēng)都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提(tí)倡服务型政府和服(fú)务型机关(guān)的(de)背(bèi)景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的(de)思想提到新的高度落实(shí)，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作当做一种(zhǒng)责任和义务(wù)，把“人(rén)类灵魂(hún)的工程师”作为(wèi)一(yī)种崇高(gāo)的(de)事业(yè)追(zhuī)求而不只是(shì)一种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师的心才(cái)能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展(zhǎn)观念(niàn)，教(jiào)育学(xué)生养成习惯(guàn)，形(xíng)成(chéng)能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育工作者，我们(mDHC属于什么档次，dhc属于什么档次的化妆品en)必(bì)须清醒地认识到，学(xué)校教育(yù)只能是(shì)为学(xué)生人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知(zhī)识(shí)只能是人生发展的专(zhuān)业基(jī)础(chǔ)，学(xué)校（特别是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才做准备(bèi)、打基础的地方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任(rèn)务是培(péi)养(yǎng)学(xué)生养成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管(guǎn)理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在(zài)必行，关键在于教师管理、学生(shēng)管理和学(xué)校工(gōng)作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理(lǐ)的精(jīng)细化(huà)、规范(fàn)化和人文化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制度(dù)要充(chōng)分(fēn)体现(xiàn)评价的过(guò)程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教师(shī)向“没(méi)有最好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发(fā)展的(de)目标激(jī)励(lì)教职员(yuán)工，摒弃(qì)“只按制度工作(zuò)”的(de)传(chuán)统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生(shēng)发展相结合、教师发展与学校发展相结合、教(jiào)师个体(tǐ)的全面发(fā)展与个性发展相结合，特(tè)别(bié)要注(zhù)重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门(mén)制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激(jī)励的重点聚集(jí)在教师、学生和学(xué)校“三(sān)赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使学(xué)校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形(xíng)式(shì)，丰富德育(yù)内容，推进学(xué)生(shēng)管理自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成正确的世界(jiè)观、人(rén)生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有效(xiào)衔接的(de)德育(yù)体系，不(bù)断提高德育工作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念(niàn)教(jiào)育，民(mín)族(zú)精神和时代精神教育(yù)，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱观教(jiào)育，公民(mín)意识教(jiào)育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学(xué)生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任(rèn)意识和安(ān)全意识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育(yù)有机结合，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育(yù)和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教(jiào)育和(hé)行(xíng)为养成教育(yù)有机结合起来，增强德育工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工作管理科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三(sān)项工作(zuò)，一是明确(què)目标，首(shǒu)先要结合学校实际(jì)科(kē)学地(dì)定位学校发展(zhǎn)目(mù)标愿景，围绕学(xué)校发展目标自上而(ér)下确(què)定(dìng)各(gè)部门在各个阶(jiē)段的工作目标，引(yǐn)导(dǎo)全体师生确(què)定自(zì)己的人生发(fā)展(zhǎn)目标和各(gè)个阶(jiē)段的发(fā)展计(jì)划，自(zì)下而上实现(xiàn)目标的过程(chéng)就是逐步实现学校整(zhěng)体发展目标的过(guò)程。

　　二(èr)是科(kē)学(xué)计划，近期规划要落实(shí)长远规(guī)划，学年计划要落实近(jìn)期规(guī)划，学期计(jì)划要落实(shí)学年计划，周工作安(ān)排要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓落(luò)实，实行(xíng)教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理责任(rèn)制(zhì)，要保证人人有事做，事事(shì)有(yǒu)人(rén)管，要(yào)做到(dào)工作标(biāo)准有高度(dù)，过程管理有力(lì)度，考核评(píng)价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验型(xíng)管理向科学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由粗放式(shì)的(de)外延管理向精细化的内(nèi)涵管理(lǐ)转变；由事(shì)务型管理向(xiàng)流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管理向开放式(shì)、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革(gé)要以(yǐ)课标为依(yī)据，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课(kè)堂(táng)为载体，实(shí)现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素质(zhì)品位(wèi)化，师生交往(wǎng)人(rén)文化，教学(xué)设计科(kē)学化，习题训练(liàn)精(jīng)炼化，课堂教(jiào)学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改(gǎi)革要以(yǐ)学生为本(běn)，以学生的发(fā)展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微(wēi)笑进课(kè)堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课堂(táng)，带着反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确一个中心(xīn)（即(jí)以学(xué)生为主体），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学习，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入思考(kǎo)的(de)时间，多一点消(xiāo)化反馈和校(xiào)正(zhèng)的时间(jiān)，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全(quán)面(miàn)提高课堂教学的有效性，减轻学(xué)生过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课堂督(dū)查(chá)、研究和指导，实现(xiàn)课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为(wèi)主的评课(kè)活动(dòng)和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化(huà)知(zhī)识结构，丰富(fù)社会(huì)实践，强化能力(lì)培养。

　　着力DHC属于什么档次，dhc属于什么档次的化妆品提高学(xué)生的学习能(néng)力、实践能力、科技创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学生学(xué)会知识(shí)技能(néng)，学会动手动脑，学会生(shēng)存生(shēng)活，学会做事(shì)做人，促进(jìn)学(xué)生主动(dòng)适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完善能(néng)促进学生全面(miàn)发展和促进教师不断提高(gāo)的评价体(tǐ)系，要善于(yú)发(fā)现和发展学生多方面(miàn)的(de)潜能，发挥评价的(de)教育功能和(hé)激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立(lì)自(zì)信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐(qí)开(kāi)好所有规定课程的同时，要(yào)积极(jí)开发和利用各种课程(chéng)资源(yuán)，开发校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队伍建(jiàn)设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就(jiù)一支师(shī)德(dé)高尚(shàng)、业务精湛(zhàn)、结构合理、充(chōng)满活力的高素(sù)质专(zhuān)业化教(jiào)师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加强教师职(zhí)业(yè)理想和职业道(dào)德教育，增强广大教师(shī)教书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅DHC属于什么档次，dhc属于什么档次的化妆品力和学(xué)识(shí)魅(mèi)力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路(lù)人，良好习惯的训练师，知识(shí)技能的(de)奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作的首(shǒu)位，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要求(qiú)师生(shēng)做到的，校长和领(lǐng)导班子(zi)成员(yuán)首(shǒu)先必须做到，要(yào)以(yǐ)身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校师生强化拼(pīn)搏(bó)奉献意识(shí)、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平台，组织(zhī)开(kāi)展内容(róng)丰富(fù)、形式多样的(de)师德培(péi)训。

　　要(yào)重视做好每(měi)年一次的师(shī)德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师(shī)德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考(kǎo)核(hé)评(píng)价(jià)和评优聘用(yòng)的(de)前(qián)提和(hé)重要指标(biāo)，采取综合措施，建(jiàn)立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍(wǔ)结构(gòu)，提(tí)高教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新(xīn)教师(shī)培训模(mó)式(shì)，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研(yán)促训，研训(xùn)结合”的(de)校本研训新路子(zi)，要做(zuò)到(dào)“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过(guò)研(yán)修(xiū)培训、同(tóng)伴互助、自学(xué)反思、课(kè)题带动(dòng)等方(fāng)式(shì)，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞争进取(qǔ)意识、团队合(hé)作(zuò)意识、学(xué)习反(fǎn)思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学(xué)特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过程中，还(hái)应注重营造(zào)物质文(wén)化氛围，提(tí)炼(liàn)精神文(wén)化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实(shí)加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信息化(huà)建设，促(cù)进教育现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面(miàn)，整体(tǐ)优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利(lì)条(tiáo)件，鼓励教师和学校(xiào)领(lǐng)导班子成员(yuán)在(zài)实(shí)践(jiàn)中(zhōng)大(dà)胆探索，与(yǔ)时俱(jù)进，不断(duàn)更新(xīn)教育思(sī)想、教(jiào)育模(mó)式和教育方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种独(dú)特(tè)的、优质的、稳(wěn)定的办学(xué)风格(gé)，从整体上形成特(tè)有的治学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面(miàn)上重视办(bàn)学(xué)理念的输出与共享，扩大(dà)优(yōu)质资源的辐射面和影响力，进一步提升(shēng)学校的(de)创新(xīn)能(néng)力和品牌效应(yīng)，促进学校走(zǒu)上可持续发(fā)展(zhǎn)的(de)良性(xìng)循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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