提(tí)高幼儿记(jì)忆力方(fāng)法？为幼儿提(tí)供形象、鲜(xiān)明(míng)、生动、富有浓厚(hòu)情绪色彩的方(fāng)便记忆的材料的(de)。

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记忆可以被篡改吗(ma)

　　记忆是可以(yǐ)被篡(cuàn)改的。

　　记忆是(shì)可(kě)以(yǐ)被(bèi)篡改的，甚至是可(kě)以被植入的，而(ér)且方(fāng)法还非常的简单，先(xiān)跟大(dà)家说一个跟修改记忆有关的一个非常轰动的事件。

　　1984年发生(shēng)在(zài)米国(guó)马萨诸(zhū)塞州轰动世(shì)界的阿米罗特X侵(qīn)案，被害人是一个只有4岁半(bàn)的小(xiǎo)男(nán)孩凯斯，有一天(tiān)凯斯的妈妈发现凯斯最近一段时间频繁的尿床，

　　这是(shì)一个孩子遭到侵害之后非常容易出(chū)现的一种信(xìn)号，凯斯的妈妈发(fā)见之(zhī)后(hòu)就让凯斯的舅舅(jiù)去跟(gēn)凯斯谈心，而舅舅(jiù)为了让凯斯敞开心扉(fēi)，就跟(gēn)凯(kǎi)斯讲了自反函数的性质是什么意思，反函数得性质己小时候去野外露营遭到了侵害的经历。

提高幼儿(ér)记忆力方法

　　1、为幼(yòu)儿提供形(xíng)象、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚情绪色彩的方便记(jì)忆的材料(liào)。

　　可以(yǐ)为孩子提供他们感兴趣的(de)玩具(jù)或游戏，同时(shí)可以(yǐ)制作(zuò)许(xǔ)多色彩亮丽的卡片或(huò)图(tú)片，家长可(kě)在旁边配合(hé)我们孩(hái)子一起来进行这些活动。

　　2、经常向幼儿提出具(jù)体、明确的记忆任务(wù)，并对孩子的成果(guǒ)给予评(píng)价，这(zhè)样可能激(jī)发幼儿去进行(xíng)有意识的记忆。

　　在讲故(gù)事前(qián)，可以提出一两(liǎng)个问题让(ràng)孩子从听到故事中找(zh反函数的性质是什么意思，反函数得性质ǎo)到(dào)答案(àn)，或外出游玩(wán)时，要(yào)让孩子(zi)记住(zhù)见过哪些东西，去过哪些地方，都有(yǒu)哪些景物等，这样就会让孩子有总意识的去观察(chá)事物进行记(jì)忆，在孩子完(wán)成任务(wù)时要给予及时的(de)肯定(dìng)和赞扬，提高幼儿记(jì)忆的(de)积极性与主动性。

　　这样会(huì)使幼儿更好地进行主(zhǔ)动(dòng)记忆。

　　3、帮(bāng)助孩(hái)子理(lǐ)解(jiě)要记忆的材(cái)料，可(kě)以大大提高孩子(zi)的(de)记(jì)忆(yì)水(shuǐ)平(píng)和(hé)有(yǒu)意(yì)识记忆的能力(lì)，虽然(rán)孩子的记忆多是机械记(jì)忆，但在(zài)理解的基础上，他们会记忆的更好，这样可(kě)以使他(tā)们(men)记忆(yì)的更牢(láo)固，这对培养孩子的有(yǒu)意(yì)识记忆是非常好的方法，所以孩(hái)子在记忆东西前，父(fù)母要帮助孩子(zi)来理解这个(gè)事(shì)物(wù)。

　　4、运用(yòng)多种感觉器官(guān)进行记(jì)忆。

　　因此，应指导幼儿运用多(duō)种感官参加记(jì)忆(yì)活动。

　　如让幼(yòu)儿感(gǎn)受(shòu)春天，应尽量(liàng)带孩子(zi)多(duō)看一(yī)看、摸一摸、闻一(yī)闻、尝一尝，通过眼、耳(ěr)、手、鼻、口等多种感官(guān)从多方面获得感性(xìng)认(rèn)识。

　　实验(yàn)证明：这样会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩子进行合理的复习，以增强记忆(yì)。

　　一(yī)般来讲，让孩子(zi)复习巩固(gù)所(suǒ)学的内容时(shí)，应该在(zài)孩子情绪稳定(dìng)时，采(cǎi)用(yòng)多种有(yǒu)趣的方(fāng)法进行(xíng)。

　　如(rú)利(lì)用讲(jiǎng)故事、念(niàn)儿(ér)歌(gē)、猜谜语、表演活动、做游戏以及比赛活动(dòng)、散步与郊游活(huó)动和(hé)日常生(shēng)活活动等(děng)。

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