线差法是什么意思(sī)，啥叫线(xiàn)差(chà)法是就是通过比较(jiào)高校实际(jì)录取线与省控(kòng)一(yī)本线或二本线之差，来排除考试难度对录取线的影响的。

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线差法是什么意(yì)思，啥叫线差法(fǎ)

　　但是这种方法在考试难度变动(dòng)太大的(de)情(qíng)况下还是会有较(jiào)大误(wù)差，所(suǒ)以(yǐ)只(zhǐ50mg等于多少g 头孢50mg和125mg哪个多)建议在正式出(chū)成绩之前用来参考，正式(shì)出成绩后(hòu)还是位次法比较稳妥。

什么是(shì)线差法填报志愿(yuàn) 如何用(yòng)线差法报志愿

　　 在高考填报志(zhì)愿前，很多学生都想知道(dào)什(shén)么是(shì)线(xiàn)差法填报志愿，如何用线差法报志愿(yuàn)，下面(miàn)我为大家整理了相关内容(róng)，以(yǐ)供(gōng)参考(kǎo)，一起来看(kàn)看！

什么是线差(chà)法填报志愿

　　 用线差法填报志愿，考生(shēng)不(bù)仅要清楚目标院校往年录取平均线差，也要清楚(chǔ)投档线差、最高线差、最(zuì)低线差。

　　 平行志愿下院校投档线差与录取(qǔ)最低线(xiàn)差基本相同，所以我(wǒ)们将投档线(xiàn)差(或最(zuì)低线差(chà))与平均(jūn)线(xiàn)差、最(zuì)高线差结合(hé)使用，既有测(cè)算考生(shēng)拟报院校能(néng)不能(néng)投(tóu)档，也有测算(suàn)进档考生能不(bù)能按所报专业录取的优势。

　　 由于(yú)每年报考人数多(duō)少、高考试题难(nán)易程度都在(zài)变化，而且(qiě)每年招(zhāo)生政策、计划招生人(rén)数都有新的(de)调整(zhěng)。

　　 所以考生填报高考志愿时(shí)，不(bù)能(néng)仅(jǐn)仅参考和(hé)使(shǐ)用某一年的投档录取数据，而是要至少(shǎo)参考近2-3年院校投档录取数据。

　　 同时也不能只参考院校往年录取平均线差，而是要(yào)将投档线(xiàn)差及录取最高线差、最低线差结合参(cān)考。

　　学会(huì)对这些数据的(de)灵活(huó)运用(yòng)，才能在(zài)不(bù)同(tóng)招生年度都具握祥盯有不(bù)同(tóng)的应对策略(lüè)，从而段和选择(zé)出(chū)考生(shēng)心仪的院(yuàn)校和满意(yì)的专业(yè)。

线差法是(shì)什(shén)么意思

　　 线(xiàn)差(chà)法的(de)“线”是(shì)指的批(pī)次录取控制(zhì)分数线，也叫省控线。

　　例(lì)如一(yī)本线，二(èr)本线等等。

　　线差法就是比(bǐ)较考生线差与院校线(xiàn)差来填报志愿的方法(fǎ)。

　　其中，考生(shēng)线差是(shì)高考成绩与省控线的差值，院校线差就(jiù)是录取平均(jūn)分与省控线之(zhī)间(jiān)的(de)差(chà)值。

　　为避免偶然性，专(zhuān)家建议中采用院校(xiào)近(jìn)几年的平均(jūn)线差(即(jí)线差均值)代替某(mǒu)一年的院校线差来比较。

　　 考生的线差超过(guò)院校的线差均值，则(zé)录取的几(jǐ)率就比较大(dà)。

　　线差法(fǎ)适合各(gè)个层(céng)次的考生，不管(guǎn)是重点(diǎn)批(pī)次，还是普通批次都可以(yǐ)用线(xiàn)差法报(bào)考。

高考录取线(xiàn)差计算方法

　　 某年录取线差(chà)=当年平均录(lù)取分数-当年相应(yīng)批次(cì)控制分(fēn)数(shù)线

　　 下(xià)面以(yǐ)某重点(diǎn)大学在北京招(zhāo)生情(qíng)况为例(lì)，计算录取线差如下：

　　 例：某重点大学(理工类)在(zài)宴汪北京(jīng)近6年录取(qǔ)情况简单(dān)线差(chà)法(fǎ)分析(xī)示(shì)例：

　　 平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65

　　 很显然，根据往年的情况来(lái)看，报考此大学平均需要(yào)65分(fēn)的线差(chà)，最高(gāo)的年份需要70分的线差(chà)。

　　为50mg等于多少g 头孢50mg和125mg哪个多保险起见，报考该校还(hái)必须根(gēn)据录取分数区间大(dà)小、录取(qǔ)人数在各(gè)分数段(duàn)分(fēn)布(bù)情况留出足够的保险空间，建(jiàn)议考生至少要留(liú)10分以上的余(yú)地(即：高考分数值+65+10)。

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