准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是(shì)学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动区(qū)别(bié) 为盼君归(guī)来(lái) 有很大区(qū)别的，首先(xiān)积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不(bù)规(guī)律(lǜ)所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点火都(dōu)正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就(jiù)会(huì)产生(shēng)抖动(dòng)，而火花(huā)塞(sāi)抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠 需要排(pái)气的(de)，一般(bān)的举升机油缸上(shàng)都有排气螺(luó)丝的。

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　　学校性质：公(gōng)办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校(xi坡比1_1.5怎么计算坡长，坡度最简单的计算方法ào)理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图(tú)书(shū)实验(yàn)电教综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教学系统运(yùn)用(yòng)于教学(xué),班班(bān)实现(xiàn)多媒体教学,现代教(jiào)育技术水平(píng)走进自(zì)治区前列(liè),被国家教(jiào)育部命名为“农村计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号(hào)。

　　学校现有教学(xué)班(bān)38个,在(zài)校学(xué)生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正德(dé)创新清(qīng)伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训(xùn),加强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教(jiào)育(yù)教学(xué)质量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单(dān)位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教(jiào)育技(jì)术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获(huò)全市(shì)“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实(shí)验(yàn)，现有(yǒu)德育、物理、作文(wén)三步(bù)法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的办学质量,赢(yíng)得社会(huì)的(de)认可与支(zhī)持,近年来得到(dào)社会(huì)各界捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生以激昂(áng)的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设(shè)备一流、质量一(yī)流”的普(pǔ)通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)校(xiào)长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科学(xué)发展观(guān)的必然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之路，更(gèng)新理(lǐ)念是前提，培(péi)养人才是根本，提(tí)高质量(liàng)是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是(shì)关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家中长期教育改(gǎi)革和发展规划纲要(yào)》明确(què)指(zhǐ)出：“育人为本是教育工(gōng)作的根(gēn)本(běn)要求”，“以学(xué)生为(wèi)主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作(zuò)为学校一切工作(zuò)的(de)出发(fā)点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促(cù)进(jìn)每个学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊(zūn)重(zhòng)教育规律(lǜ)和学生身心发展规律，为每(měi)个学生提供适(shì)合的教育(yù)，培养造就数以亿计的(de)高(gāo)素质(zhì)劳(l坡比1_1.5怎么计算坡长，坡度最简单的计算方法áo)动者、数(shù)以千万计的专门人才和(hé)一(yī)大批拔(bá)尖(jiān)创新人(rén)才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者(zhě)，不断更新(xīn)自己的(de)人才观和育人理念已成为一种责任和(hé)必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全(quán)体学生(shēng)，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身(shēn)学习(xí)观念(niàn)，为持续发(fā)展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实(shí)践紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会(huì)密(mì)切配合，重视活动育(yù)人与(yǔ)教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服务观念，建设服务型学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡(chàng)服务型政府和服务型(xíng)机关(guān)的背景下，学校(xiào)首(shǒu)先应(yīng)该把“以(yǐ)人为本(běn)、以(yǐ)发(fā)展为本”的(de)思(sī)想提(tí)到新的高度落实(shí)，把“为学生服(fú)务、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务”理念转变为(wèi)具体行(xíng)动(dòng)，内化(huà)为学校文化，把当(dāng)前从事的工作(zuò)当做一种责(zé)任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观(guān)念，教育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学生成为人(rén)才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须(xū)清醒地(dì)认识到(dào)，学校教(jiào)育只能是为学生人生的发(fā)展奠(diàn)定基础，书(shū)本理(lǐ)论知(zhī)识只(zhǐ)能(néng)是人生发展的专业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成(chéng)为(wèi)未来(lái)人(rén)才(cái)做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的地方(fāng)，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创(chuàng)造未(wèi)来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细(xì)节(jié)要超越，向管(guǎn)理要质(zhì)量(liàng)，向科研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创新势(shì)在必行，关键在于(yú)教师管理、学(xué)生管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制度(dù)+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不(bù)断(duàn)创(chuàng)新管(guǎn)理机(jī)制，提高管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度(dù)，加快推进教(jiào)师(shī)管理实现三个转变。

　　即(jí)教师(shī)管理制(zhì)度由“重(zhòng)规(guī)范”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过(guò)程(chéng)”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现(xiàn)评价(jià)的过(guò)程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教(jiào)师向“没(méi)有最好、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的(de)目标激励教职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的(de)传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师(shī)发展与学校发展相结合、教(jiào)师个(gè)体的全面发展与个性发展相结合，特别要(yào)注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发(fā)展评价激励制度，使评价激励的(de)重点(diǎn)聚集(jí)在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研(yán)究(jiū)型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内容，推(tuī)进学生管理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正确的(de)世界观(guān)、人生观、价值观”为目(mù)标，构(gòu)建各学段有效衔接的德育体系，不(bù)断提(tí)高德(dé)育(yù)工作的吸引力和感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神和时代精神教(jiào)育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教(jiào)育；加强心理健(jiàn)康教(jiào)育，重视对学生(shēng)心理的疏导和(hé)沟通，要重视培养学(xué)生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把(bǎ)德(dé)育与智育有机(jī)结合，渗透到教(jiào)育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教(jiào)育和(hé)行(xíng)为养(yǎng)成教育(yù)有机结(jié)合起来，增强德育(yù)工(gōng)作的针对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发(fā)展为(wèi)本，推进学校(xiào)工作(zuò)管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三(sān)项工作，一是(shì)明确目标，首(shǒu)先要结合学校实际(jì)科(kē)学地定(dìng)位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在(zài)各(gè)个阶(jiē)段的工作目标，引导全(quán)体师生确定自(zì)己的(de)人生发展目标(biāo)和各个阶(jiē)段的发(fā)展计划，自下而上(shàng)实现目标的过(guò)程就是逐(zhú)步实(shí)现学校整(zhěng)体发(fā)展目(mù)标(biāo)的过程。

　　二(èr)是(shì)科学计划，近期规(guī)划要落实长远规划，学年计划要落(luò)实(shí)近期(qī)规划，学期(qī)计(jì)划(huà)要落(luò)实(shí)学年计划(huà)，周工(gōng)作安排要落实学(xué)期工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和领导岗位目(mù)标管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做，事(shì)事(shì)有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个(gè)转变，即由经验(yàn)型管理向(xiàng)科(kē)学(xué)型管理转变；由粗放式的外延(yán)管理向精(jīng)细化的内涵管理(lǐ)转变；由事务(wù)型管理向(xiàng)流(liú)程式(shì)管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改(gǎi)革(gé)是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课标(biāo)为(wèi)依据(jù)，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品(pǐn)位化，师生交往人文化(huà)，教学(xué)设计科学(xué)化，习题(tí)训(xùn)练精炼化，课(kè)堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要(yào)求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着(zhe)自(zì)信进课堂(táng)，带着责(zé)任进课堂(táng)，带(dài)着反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以(yǐ)学(xué)生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂(táng)给学(xué)生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解(jiě)社会的时间(jiān)），全面(miàn)提高课堂(táng)教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经(jīng)常深入课(kè)堂督(dū)查(chá)、研(yán)究和指导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织(zhī)以课(kè)堂(táng)教学为主(zhǔ)的(de)评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要(yào)优化知识结(jié)构，丰富社会实(shí)践，强化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科(kē)技创新能力(lì)和自我管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手(shǒu)动(dòng)脑，学会生存生活(huó)，学(xué)会做事做人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学(xué)生全(quán)面发展和促进教师不断(duàn)提(tí)高的评(píng)价体系(xì)，要善于发现(xiàn)和发展(zhǎn)学生多方(fāng)面的潜能(néng)，发挥(huī)评(píng)价(jià)的教(jiào)育功能和激(jī)励功能，帮(bāng)助学生激发兴(xīng)趣，树立自信(xìn)，促进学(xué)生健康成长、主动(dòng)发(fā)展、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课程计划，按(àn)要求开足开齐开好所有规定课(kè)程的(de)同时，要(yào)积极开发和利用各种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学(xué)生的探(tàn)究精(jīng)神和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注(zhù)教师(shī)发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育(yù)大计(jì)，教师为本。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水平高，学生才能健康(kāng)成(chéng)长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专(zhuān)业(yè)化教师(shī)队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德(dé)建设(shè)。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和(hé)职业道德(dé)教育，增强(qiáng)广大(dà)教师教书育(yù)人的(de)责任(rèn)感和(hé)使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅力和学(xué)识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康成长(zhǎng)的(de)引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要(yào)把师德建设摆(bǎi)在学校工作的首(shǒu)位(wèi)，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人(rén)责任意(yì)识(shí)和行(xíng)为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台(tái)，组织(zhī)开展内容(róng)丰富(fù)、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年(nián)一(yī)次的师(shī)德(dé)标(biāo)兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师德表(biǎo)现作为(wèi)教师考核评价和(hé)评优聘(pìn)用(yòng)的前(qián)提和重要(yào)指(zhǐ)标，采取综合(hé)措(cuò)施，建立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带研(yán)，以研促(cù)训，研训结合”的校本研训新路子(zi)，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学(xué)反思、课题带(dài)动(dòng)等方式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争(zhēng)进取意识(shí)、团队合作意识、学(xué)习(xí)反(fǎn)思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的(de)过程中，还应注(zhù)重营造物质文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制(zhì)度文化支柱，切实(shí)加强校园文(wén)化建设；注重搞好教育信息化建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规律，发挥(huī)本校优势，选中(zhōng)突破(pò)口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利(lì)条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教育模式(shì)和教育(yù)方法(fǎ)，逐步形成一种独(dú)特的(de)、优质的、稳定(dìng)的办(bàn)学风(fēng)格，从(cóng)整(zhěng)体(tǐ)上形成(chéng)特有的治学(xué)方略、办学(xué)思路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更(gèng)高层(céng)面上重视办学理念(niàn)的输出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射面(miàn)和影响(xiǎng)力(lì)，进一步提升(shēng)学校的创新(xīn)能力和品(pǐn)牌效应(yīng)，促进学校走上可持续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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