准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是(shì)学校地(dì)址：准格尔旗薛(xuē)家湾(wān)镇学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归来(lái) 有很大区别的，首先积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动，是因为压缩(suō)比不正常，空气少汽油(yóu)混合气过多导致爆震(zhèn)不(bù)规律所以产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火都(dōu)正(zhèng)常的(de)，积碳(tàn)过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为(wèi)某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机排气方(fāng)法 飘雪无(wú)垠(yín) 需(xū)要排气的，一般的举升机(jī)油(yóu)缸上都有排气(qì)螺丝的。

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准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念 校(xiào)长目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教(jiào)综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治(zhì)区“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教学,班(bān)班实现多媒体教学(xué),现代教(jiào)育技术水平走进自治区(qū)前列,被(bèi)国(guó)家教育部(bù)命名为“农村计(jì)算机网(wǎng)络信(xìn)息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德(dé)创新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众(zhòng)体育先进(jìn)单位”、全国流动(dòng)人口子女农村留守儿(ér)童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年获全市“教学(xué)质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题(tí)成功结(jié)题(tí)。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服务与良好(hǎo)的办学(xué)质量,赢得社会的认(rèn)可与支持(chí),近年(nián)来得到社(shè)会各(gè)界捐助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园(yuán)一流、管理一(yī)流、师(shī)资一流、设备一流、质量一(yī)流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科学发展观的必然要求，是实现可(kě)持(chí)续发展的(de)必(bì)然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之(zhī)路，更(gèng)新理念(niàn)是前提，培养人(rén)才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力(lì)，发展教师是(shì)关键，强化管理是(shì)策(cè)略，打造(zào)名(míng)校(xiào)是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新(xīn)育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改(gǎi)革和发(fā)展规划纲要(yào)》明确(què)指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的(de)根本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动(dòng)性，把促进学生成长成才作(zuò)为学校一切(qiè)工作(zuò)的出发点和落脚点，关心(xīn)每(měi)一个学生，促进每(měi)个(gè)学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教(jiào)育规律和(hé)学(xué)生(shēng)身心发展规律，为每个学生(shēng)提供(gōng)适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以(yǐ)千万(wàn)计(jì)的专门人才和一大(dà)批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名教育工作者，不断更(gèng)新自己的人才观和育(yù)人理念已成(chéng)为一(yī)种(zhǒng)责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树(shù)立多元化人才(cái)观念，尊(zūn)重个人(rén)选择(zé)，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养人才(cái)。

　　树(shù)立终(zhōng)身学(xué)习观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观(guān)念，推(tuī)进各个(gè)学(xué)段间的有(yǒu)机(jī)衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社(shè)会密切配(pèi)合，重视(shì)活(huó)动育人与教(jiào)学(xué)育人的有机融合，不断丰富育人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一个学生都能够得(dé)到(dào)长足(zú)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型(xíng)服(fú)务观念(niàn)，建设服务型学(xué)校，营造良好的(de)育人环(huán)境。

　　在全社(shè)会大力(lì)提(tí)倡服务型政府和服务(wù)型机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人(rén)为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到(dào)新(xīn)的高度落实(shí)，把“为(wèi)学生服务、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校文(wén)化，把当前从(cóng)事的工(gōng)作(zuò)当(dāng)做(zuò)一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程(chéng)师”作(zuò)为一(yī)种崇高的事业追求而不只是一种职(zhí)业(yè)定位(wèi)，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师(shī)的心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学(xué)生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校教育只能是为学生人生(shēng)的发(fā)展奠定基(jī)础，书本理论知(zhī)识只能是(shì)人生(shēng)发展的专业基础，学校(xiào)（特(tè)别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做(zuò)准备、打基(jī)础的地方，我(wǒ)们的主要任(rèn)务是(shì)培养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适(shì)应(yīng)社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在(zài)必行，关键在于(yú)教(jiào)师管理、学(xué)生管理和(hé)学校(xiào)工作(zuò)管(guǎn)理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追(zhuī)求管理的(de)精(jīng)细化、规范化和(hé)人文化，不断创新管理机制(zhì)，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作(zuò)评价制(zhì)度，加快(kuài)推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度(dù)由“重规(guī)范”向“重促(cù)进(jìn)”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体(tǐ)现评价(jià)的(de)过程性(xìng)、发(fā)展性和激(jī)励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目标激励(lì)教职员(yuán)工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教(jiào)师发展与(yǔ)学(xué)生发(fā)展相结(jié)合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特别(bié)要注重优(yōu)秀教(jiào)师群体(tǐ)的建设，专(zhuān)门(mén)制定教(jiào)师团队发(fā)展评价激励制(zhì)度，使(shǐ)评价激励的重点(diǎn)聚集在教师、学(xué)生和(hé)学校“三赢(yíng)”的(de)结合(hé)面上。

　　使学(xué)校管(guǎn)理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和(hé)促进(jìn)教师向学(xué)习型(xíng)、研究型、发展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富(fù)德育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世界观、人(rén)生观(guān)、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高(gāo)德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精神和时(shí)代精(jīng)神教育，社会主义(yì)荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视(shì)培养学生的责(zé)任意识和(hé)安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透到(dào)教育教(jiào)学的各个环节(jié)，贯(guàn)穿于学校教(jiào)育、家庭(tíng)教育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教育和行为养成教育(yù)有机结合起(qǐ)来，增强德育(yù)工作(zuò)的针(zhēn)对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学校(xiào)工作管理科(kē)学化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好(hǎo)三项工作，一是(shì)明(míng)确目标，首先要结(jié)合学(xué)校实(shí)际科学地定位学校发展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校发展目标自上(shàng)而下(xià)确定(dìng)各部门(mén)在各个阶段(duàn)的工作目标，引导全体师(shī)生确(què)定自己的人生发展目标和各个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计(jì)划，自下而上实现目标的过程就是(shì)逐步(bù)实现(xiàn)学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是(shì)科学计(jì)划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实近(jìn)期(qī)规划，学期计(jì)划(huà)要落(luò)实学年计划，周工(gōng)作安排要落实学(xué)期工(gōng)作计划(huà)；三是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责(zé)任制，要保证(zhèng)人(rén)人有事做湖南省国土面积多少平方公里,人口有多少万，湖南省国土面积和人口是多少，事事有人管，要做到工作(zuò)标准有高(gāo)度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个转变，即由(yóu)经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内(nèi)涵(hán)管(guǎn)理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理(lǐ)向(xiàng)开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课(kè)改精神，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质(zhì)量，教学改革是动(dòng)力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规(guī)为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位化，师生(shēng)交往人文(wén)化，教(jiào)学设计科学(xué)化(huà)，习(xí)题训练精(jīng)炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以(yǐ)学生的发(fā)展为本，优化(huà)教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂(táng)，带着(zhe)爱心(xīn)进课堂(táng)，带着自(zì)信进课(kè)堂(táng)，带(dài)着(zhe)责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大(dà)转变(biàn)（学生自主学(xué)习，合作学习(xí)），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课(kè)堂给学(xué)生(shēng)多一(yī)点深入思考的时间，多(duō)一点消化(huà)反馈和校(xiào)正的(de)时间(jiān)，多一点动(dòng)手实践的(de)时(shí)间，多一点了解社会的(de)时(shí)间(jiān)），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学(xué)生过重的课(kè)业负担。

　　学校(xiào)领导要经常(cháng)深(shēn)入课(kè)堂督(dū)查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的(de)评(píng)课活(huó)动和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改(gǎi)革要优化(huà)知识结构，丰(fēng)富社会实践，强化(huà)能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习(xí)能(néng)力(lì)、实践能力、科技创新(xīn)能力(lì)和(hé)自我管理能(néng)力(lì)，教(jiào)育学(xué)生学会(huì)知识(shí)技能，学(xué)会动手动(dòng)脑，学(xué)会生存生(shēng)活，学(xué)会做事做人，促进学(xué)生主动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步完善能促(cù)进学生全面发展和促进教师不(bù)断提高(gāo)的评价体系，要善于发现(xiàn)和(hé)发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树(shù)立(lì)自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为(wèi)主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学(xué)校在(zài)全面执行(xíng)国家(jiā)和地方课(kè)程(chéng)计划(huà)，按(àn)要(yào)求开足(zú)开齐开好(hǎo)所有规(guī)定课程的同时(shí)，要积极开发和利(lì)用(yòng)各种课程资源(yuán)，开发校本(běn)课程。

　　有利于培(péi)养学生(shēng)的探(tàn)究(jiū)精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能健康成(chéng)长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素(sù)质(zhì)专(zhuān)业化教(jiào)师队(duì)伍，是提升学校内涵，提(tí)高(gāo)教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和职业(yè)道德教育，增强(qiáng)广(guǎng)大教师(shī)教书育人的(de)责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人格魅力(lì)和学(xué)识(shí)魅力教育感染学生，做学(xué)生(shēng)健康成长的引路(lù)人，良(liáng)好习惯的训练师，知识(shí)技能(néng)的奠基者(zhě)。

　　要把师德(dé)建设(shè)摆在学校(xiào)工作的首位(wèi)，校长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓(zhuā)不懈，要求师生做到(dào)的(de)，校(xiào)长和(hé)领(lǐng)导班子成员(yuán)首先必须做到，要(yào)以(yǐ)身(shēn)作(zuò)则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责(zé)任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开(kāi)展(zhǎn)内(nèi)容丰富、形式(shì)多样的(de)师德培训。

　　要(yào)重(zhòng)视(shì)做好每年一次(cì)的师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表(biǎo)现作为教师考核(hé)评价和(hé)评优(yōu)聘用的前(qián)提和重(zhòng)要(yào)指(zhǐ)标，采(cǎi)取综合措施，建立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培(péi)训规划，努力抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校本(běn)研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教(jiào)师(shī)专业(yè)水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训(xùn)模式，走(zǒu)“以训带研(yán)，以研促训，研训结合”的校(xiào)本(běn)研训新路(lù)子，要做(zuò)到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题(tí)带动等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞(jìng)争进(jìn)取(qǔ)意识、团队(duì)合作(zuò)意识、学习反思意(yì)识和专业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学校综合(hé)实力的过程中，还应(yīng)注重营(yíng)造物质(zhì)文化(huà)氛围(wéi)，提炼精(jīng)神文化(huà)传统，形成制度(dù)文(wén)化(huà)支柱(zhù)，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设(shè)，促(cù)进教育现代化(huà)进程。

　　要遵湖南省国土面积多少平方公里,人口有多少万，湖南省国土面积和人口是多少循教(jiào)育规(guī)律，发(fā)挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导(dǎo)班(bān)子成员在实践(jiàn)中(zhōng)大胆探索，与(yǔ)时(shí)俱进，不断更新教育思想、教育(yù)模式和教育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的(de)办学风格(gé)，从(cóng)整体(tǐ)上形成特有的治学(xué)方(fāng)略(lüè)、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办(bàn)学理念的输出(chū)与共(gòng)享，扩大优质资(zī)源(yuán)的辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一(yī)步提升学校的创新(xīn)能力和品牌效应，促进(jìn)学(xué)校走(zǒu)上(shàng)可持(chí)续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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