准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗高中学费一年大概多少钱，高中学费一个学期多少钱民(mín)族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大(dà)区(qū)别的(de)，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合(hé)气过多导(dǎo)致(zhì)爆震不规律所以产生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，但是(shì)它四个缸喷(pēn)油(yóu)点火(huǒ)都正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花(huā)塞抖动是(shì)因(yīn)为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排(pái)气的，一般(bān)的举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校(xiào)理念(niàn) 校长目标

　　　　学(xué)校(xiào)总占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办(bàn)公楼、宿舍楼、多(duō)功(gōng)能(néng)体艺(yì)楼、图书(shū)实验电教(jiào)综(zōng)合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络(luò)系统(tǒng)、双控闭路电(diàn)视(shì)教学系(xì)统运(yùn)用(yòng)于教学,班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治区前列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其(qí)中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新(xīn)清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质(zhì)量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长(zhǎng)学(xué)校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全(quán)国(guó)流动人口子女农村(cūn)留(liú)守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀学(xué)校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初(chū)中语文(wén)整(zhěng)体改革先进集体(tǐ)”称号，连(lián)续六年获全市(shì)“教学质量先进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步(bù)法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以(yǐ)激昂的斗志,同(tóng)心(xīn)同(tóng)德,群(qún)策群力,向着建(jiàn)成自治(zhì)区“校园(yuán)一(yī)流、管理一(yī)流(liú)、师资(zī)一流、设备(bèi)一流、质(zhì)量一流”的普(pǔ)通(tōng)初(chū)级中学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提(tí)高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科学发展(zhǎn)观的必然要求(qiú)，是实现可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发(fā)展之路，更新理念是前提(tí)，培(péi)养(yǎng)人才是根本(běn)，提高质量是(shì)核心(xīn)，科研创新是动力(lì)，发展教师是(shì)关(guān)键(jiàn)，强化管理是策略，打(dǎ)造名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国(guó)家中(zhōng)长期教育改革和发展规划纲要》明确(què)指出：“育人为本是(shì)教育工作的根本(běn)要求”，“以(yǐ)学生(shēng)为主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生身心(xīn)发展规律，为每个(gè)学(xué)生(shēng)提供适合的教(jiào)育，培(péi)养造就数以亿计的(de)高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一(yī)大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不(bù)断更新自(zì)己的(de)人才观和(hé)育人(rén)理(lǐ)念已成为一种责任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树(shù)立多元(yuán)化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身学(xué)习观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树高中学费一年大概多少钱，高中学费一个学期多少钱(shù)立系统培养观念，推进各个学段(duàn)间的有机(jī)衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育人与教(jiào)学育(yù)人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得(dé)到(dào)长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设(shè)服务型学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大(dà)力(lì)提(tí)倡(chàng)服务(wù)型政府和服务型机(jī)关的(de)背景下，学校首(shǒu)先(xiān)应该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的(de)思想提(tí)到新的高度(dù)落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社会(huì)服务”理(lǐ)念转变为具体(tǐ)行动(dòng)，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程(chéng)师”作为一种崇高的(de)事业(yè)追(zhuī)求而不只是一(yī)种职业定位(wèi)，只有这样(yàng)，教师(shī)的心才能真(zhēn)正潜(qián)下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观(guān)念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力(lì)，为学生(shēng)成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教(jiào)育只能是为学生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识(shí)只(zhǐ)能是人生发(fā)展的专(zhuān)业基础，学校（特别(bié)是基(jī)础教(jiào)育阶段）是为(wèi)让学生成为(wèi)未来人才做准备、打基础(chǔ)的地(dì)方，我们的主要任务是培养学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节(jié)要(yào)超越，向管理(lǐ)要(yào)质量，向科(kē)研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生(shēng)管理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的管(guǎn)理模(mó)式，追求管理的精细(xì)化、规范化(huà)和(hé)人文化(huà)，不断创新管理机制(zhì)，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作(zuò)评(píng)价制度，加(jiā)快推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体(tǐ)现评价的过(guò)程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明(míng)确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工(gōng)作(zuò)品位追求，用发展的(de)目标(biāo)激励教职员工(gōng)，摒(bǐng)弃“只按制度(dù)工作”的传统(tǒng)思维；要坚持(chí)教师(shī)发展(zhǎn)与学生发展相(xiāng)结合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学(xué)校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发展相(xiāng)结合(hé)，特别要(yào)注重(zhòng)优秀(xiù)教师群(qún)体的建设，专(zhuān)门制定(dìng)教师团(tuán)队发(fā)展评(píng)价(jià)激励制度，使(shǐ)评(píng)价(jià)激励(lì)的重点(diǎn)聚(jù)集在教(jiào)师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育(yù)形(xíng)式(shì)，丰富德育内(nèi)容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形成(chéng)正(zhèng)确的世(shì)界(jiè)观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建(jiàn)各学(xué)段有效衔(xián)接的(de)德(dé)育体系(xì)，不断提(tí)高(gāo)德育工作的(de)吸(xī)引力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信念教(jiào)育，民族精神和时代精神(shén)教育，社会(huì)主义荣辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识(shí)教育；加强心理健康教育(yù)，重(zhòng)视对学(xué)生心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通(tōng)，要重视培养学生(shēng)的责任意识(shí)和安全意(yì)识。

　　把德育(yù)与智育有机(jī)结合，渗透(tòu)到(dào)教(jiào)育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教(jiào)育和(hé)社会教育的各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德教(jiào)育(yù)和(hé)行(xíng)为养(yǎng)成教育有机结(jié)合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校发(fā)展为本，推进(jìn)学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标(biāo)，首先要(yào)结合学校实(shí)际科学地定位学校(xiào)发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自(zì)上而下(xià)确(què)定各部(bù)门在各个阶(jiē)段(duàn)的工作目标，引导全体师生确定自己的(de)人(rén)生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发(fā)展(zhǎn)计(jì)划，自下而上实现目标的过程(chéng)就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划(huà)，学年计划要落(luò)实近期规划，学期(qī)计(jì)划要(yào)落实学年计划，周工作安排要(yào)落实(shí)学(xué)期工作计划；三是(shì)狠(hěn)抓(zhuā)落(luò)实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人人有事(shì)做，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到(dào)工作标准有高(gāo)度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个转变，即由(yóu)经验型管理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外(wài)延管理向精细化的内涵管理转变；由(yóu)事务(wù)型管理(lǐ)向流程(chéng)式(shì)管理(lǐ)转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精神，深(shēn)化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学(xué)改革要以课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位化，师(shī)生交(jiāo)往人文(wén)化，教学设计科学化，习题(tí)训(xùn)练(liàn)精(jīng)炼化，课堂(táng)教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革要以学(xué)生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂(táng)，带(dài)着爱心进课堂，带(dài)着(zhe)自(zì)信(xìn)进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以学生(shēng)为主体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维(wéi)目(mù)标，创设“四(sì)多时空”（课堂(táng)给(gěi)学生多(duō)一点深入思考的(de)时(shí)间，多(duō)一(yī)点消化反馈(kuì)和(hé)校正的时间，多一(yī)点动手实践的时(shí)间，多(duō)一点了解(jiě)社(shè)会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有(yǒu)效性，减轻学(xué)生过重的课业负担(dān)。

高中学费一年大概多少钱，高中学费一个学期多少钱　　学校领导(dǎo)要经常深(shēn)入(rù)课(kè)堂督查(chá)、研究和(hé)指导，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划地组(zǔ)织以课(kè)堂教学(xué)为主的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改革(gé)要优化知识(shí)结构，丰富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能(néng)力(lì)、实践能力、科技创新能力和(hé)自我管理(lǐ)能(néng)力(lì)，教育(yù)学(xué)生学(xué)会(huì)知识技能，学(xué)会动(dòng)手动(dòng)脑，学会(huì)生存生活，学会做事做(zuò)人，促进(jìn)学生主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完善能促(cù)进学生全面发展和促进教师不断提高的评价体系，要善(shàn)于发现和发展学(xué)生多(duō)方面的(de)潜能，发挥(huī)评价的教育功能和激励功能，帮助学生(shēng)激(jī)发兴趣(qù)，树立自信，促(cù)进学生健康(kāng)成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面执行(xíng)国家和(hé)地方(fāng)课程计划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规(guī)定课程的同时，要(yào)积极开发和利用(yòng)各种课程资源(yuán)，开发校本(běn)课程(chéng)。

　　有利于培养学生的(de)探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队(duì)伍建设，关注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大(dà)计(jì)，教师为本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平高(gāo)，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专业化教师(shī)队伍，是提升学校内涵(hán)，提(tí)高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和职业(yè)道德教育，增强广大教(jiào)师教书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要(yào)关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅力(lì)和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的训(xùn)练师，知(zhī)识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要求师生做到(dào)的，校(xiào)长和领导班子成员首先必须做(zuò)到(dào)，要(yào)以(yǐ)身(shēn)作则(zé)，率先垂范，这样(yàng)才(cái)能引领全(quán)校师(shī)生强(qiáng)化(huà)拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和行为(wèi)示范意(yì)识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一(yī)次的(de)师德标兵评(píng)选表彰(zhāng)工(gōng)作，将师德表现(xiàn)作为教师考核(hé)评价(jià)和评(píng)优聘用的(de)前提和(hé)重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业(yè)务(wù)水平。

　　完善培养培训(xùn)体(tǐ)系，做好培养培(péi)训规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体备课、校(xiào)本(běn)研修、名(míng)师育名(míng)师和校际结对(duì)帮扶等活(huó)动(dòng)，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创新教师(shī)培(péi)训(xùn)模式(shì)，走“以(yǐ)训带研(yán)，以(yǐ)研促(cù)训，研(yán)训结合”的校本研训(xùn)新路子(zi)，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴(bàn)互助、自学(xué)反(fǎn)思、课题(tí)带动等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教师和学(xué)科带(dài)头人。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进取意(yì)识、团队(duì)合作意识、学习反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力的过程中，还应注(zhù)重(zhòng)营造物质文(wén)化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成(chéng)制度文化(huà)支柱，切实加强校园文(wén)化(huà)建设(shè)；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育(yù)信息化建(jiàn)设，促进教育现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要遵循教(jiào)育(yù)规律，发挥(huī)本(běn)校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励(lì)教师和学(xué)校(xiào)领(lǐng)导班子(zi)成员(yuán)在实践中(zhōng)大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模式(shì)和(hé)教育(yù)方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风(fēng)格(gé)，从(cóng)整体上(shàng)形成特有的治学方(fāng)略、办学(xué)思路(lù)和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理念的(de)输出与(yǔ)共(gòng)享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响力，进一步(bù)提升学(xué)校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进(jìn)学校走上可持(chí)续(xù)发(fā)展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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