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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重要的一(yī)点(diǎn)就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似的(de)，咬牙切齿假如给我三天光明主要内容概括50字，假如给我三天光明主要内容概括30字地去(qù)背某个段落(luò); 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人(rén)听 (当(dāng)然那个人不一定(dìng)在(zài)你(nǐ)面前(qián));你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛(fú)告(gào)诉(sù)别人(rén)什(shén)么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默(mò)细胞有多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原始的(de)一种方法，但(dàn)却是经常用的(de)，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提是(shì)默读(dú)理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感(gǎn)情(qíng)地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的(de)，不妨(fáng)一个人模仿不(bù)同角色进行对话，或(huò)者与父母、同(tóng)学分(fēn)角色对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时(shí)容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复(fù)等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速(sù)度;第(dì)三，可以排除(chú)外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读(dú)书(shū)也可以(yǐ)记忆得(dé)比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背(bèi)的东西(xī)编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这样会快一点的(de)，要是(shì)全(quán)篇一起反而很慢(màn)，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或(huò)假如给我三天光明主要内容概括50字，假如给我三天光明主要内容概括30字学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自(zì)己能考(kǎo)好，想象自己在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象(xiàng)为自(zì)己(假如给我三天光明主要内容概括50字，假如给我三天光明主要内容概括30字jǐ)而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具(jù)体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的(de)学(xué)生早(zǎo)上的记忆力好，有的学生(shēng)临(lín)睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可(kě)以棚银根据自己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选择(zé)适合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是(shì)特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进(jìn)行背诵，同样也可(kě)以起到事半(bàn)功倍(bèi)的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再(zài)根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还(hái)可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息(xī)，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通过理解的方式(shì)，加速(sù)背诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用(yòng)原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来(lái)。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够(gòu)写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你描(miáo)述背过的(de)古诗里描述的是一段怎样(yàng)的场(chǎng)景(jǐng)，这(zhè)个时(shí)候往往你就能感到得心应手。

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